影响农民工子弟学校学生学业成绩的实证研究——以北京市为例

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3.0 陈辉 2024-11-20 8 4 1.94MB 68 页 15积分

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摘要

20 世纪 90 年代以来，流动人口中的少年儿童数量急剧增加，流动儿童成为流

动人口中的一个特殊部分。由此产生的流动儿童的教育问题，成为现实生活本身

提出来的新课题，引起社会的广泛关注。

从以往对城市流动儿童的研究来看，主要是针对农民工子弟学校中流动儿童

教育状况的研究，而对他们的学业成绩关注不足，而实际上学业成绩一直以来都

是人们最为关注的教育结果。因此我们对流动儿童的关注不应仅仅停留在这些孩

子是否有学可上，而是更应该关心他们到底是否受到了优质平等的教育。因此笔

者希望在这一方面作进一步的探索研究，也希望了解在当前教育环境下影响农民

工子弟学校学生学业成绩的众多因素，并试图分析影响农民工子弟学校学生学业

成绩的原因。本论文采用问卷法、访谈法及文献法等社会研究常用方法进行，并

对问卷调查结果进行统计分析，对访谈记录加以分类整理归纳。在参阅文献、网

络资料及我们之前所进行的外地来京务工就业人员子女教育现状调查的相关资料

基础上，借用社会学、经济学、城市学、人口学等学科的理论、方法对原始资料

进行分析、综合，力求从不同的角度以科学的态度理性回答所提出的问题。本次

调查共发放问卷 500 份（包括朝阳区、丰台区、海淀区）。走访北京市公安局、北

京市教育局等相关政府机构，获得较全面、真实的原始资料以确保分析的科学性。

本论文通过探求影响农民工子弟学校学生学业成绩的原因及对原因进行深入

分析是本论文的主体部分，本部分从影响农民工子弟学校学生学业成绩的各种因

素进行了统计调查，并对学生自身因素、教师能力及素养、学校设施及管理、家

庭教育等多个方面作了统计分析。

研究结果表明，上述因素都对农民工子弟学校学生的学业成绩有着重要的影

响。如能从以上几个方面加以改善，那么将更有利于流动儿童能力及素质的全面

发展，更有利于流动儿童学业成绩的提高，以实现真正的教育公平。本论文最后

针对实证研究的结果，从整体上作了较深入的分析原因，并提出了相应的建议与

对策。

笔者试图通过对影响农民工子弟学校学生学业成绩的研究，引起人们对弱势

群体教育问题的关注，促进弱势群体享有公平均等的教育机会。通过对此问题的

研究，笔者希望能够有利于促进边缘群体与城市的融合，维护城市的稳定，保证

改革和现代化建设的顺利进行，更快推进我们和谐社会的进程。

关键词：流动儿童学业成绩农民工子弟学校

ABSTRACT

With the coming of 90s of the 20th century, there is a sharp increase of the floating

population’s children, who have become a special part of the floating population. As a

result, the education of this kind of children is put forward as a serious issue that

becomes a new subject and attracts extensive social attention.

Previous researches into the children of the urban floating population mainly

focused on the educational situation of the schools for migrant laborers’ children. And

they often ignored the academic scores, which is the direct performance of the quality of

education. Therefore, to check out whether the children of floating population received

an education equally is as important as to care about whether the children are able to go

to school. This paper intends to make further research from this aspect to find out the

factors that affect the academic scores of the children of floating population under the

current educational situation.

The data of this paper come from questionnaires, interviews and documents. Based

on the statistic analysis of the result of the questionnaires and the summary of the record

of the interviews, and associated with the theory of sociology, economy, analogy and

demography, the educational situation of the children of the migrant laborer in Beijing

is analyzed from different point of views to be more comprehensive and more scientific.

The survey uses 500 sheets of questionnaires, covering Chao yang District(200), Feng

tai District(200) and Hai dian District(100). The original data is from the Public

Security Bureau of Beijing, the Bureau of Education of Beijing and some other relative

government organs to guarantee the scientific of this paper.

The factors that affect the educational situation and the analysis of the factors

consist the principal part of this paper. According to the survey, the competence of the

teacher, the facility and administration of the school, the family education and even the

children themselves all play important roles in the forming of the phenomenon. If

improvements could be achieved from the 4 aspects mentioned above, the all-round

development of the children’s ability and competence and the advancing of their

academic scores and the fairness of education could come true in the near future. At last,

this paper gives a summary of the whole analysis and suggests several available

advision.

The aim of this paper is to arouse people’s attention to the education of the

III

children of social vulnerable groups and to promote the equalization of the opportunity

to receive education. And by the research, the process of developing a harmonious

society is hoped to be accelerated by the helping the marginal groups to integrate into

the urban and keeping the urban stability and f finally to ensure the reform and

modernization construction.

Key Words: the children of the floating population; academic scores;

schools for migrant laborers’ children

摘要

ABSTRACT

第一章绪论 .....................................................................................................................1

§1.1 课题研究概况 ....................................................................................................1

§1.1.1 课题研究的背景 .....................................................................................1

§1.1.2 问题的提出 .............................................................................................3

§1.1.3 课题研究的意义.................................................................................................. 4

§1.2 相关概念界定 ...................................................................................................5

§1.3 研究思路与方法 ...............................................................................................7

§ 1.3.1 研究思路 ................................................................................................7

§ 1.3.2 研究方法 ................................................................................................8

第二章文献研究综述 .....................................................................................................9

§2.1 国内研究综述 ....................................................................................................9

§2.1.1 关于流动儿童教育 ..................................................................................9

§2.1.2 关于流动儿童学业成绩 ........................................................................11

§2.1.3 关于我国流动儿童教育政策 ................................................................13

§2.2 国外研究综述 ..................................................................................................15

第三章农民工子弟学校学生学业成绩实证研究 .......................................................20

§ 3.1 研究地区背景介绍 ........................................................................................20

§ 3.2 问卷介绍以及问题设想 ................................................................................22

§ 3.3 对农民工子弟学校学生的学业成绩造成影响的因素分析 ........................22

§ 3.3.1 学生自身因素 ......................................................................................23

§ 3.3.2 家庭教育因素 ......................................................................................31

§ 3.3.3 农民工学校的教育因素 ................................................................................ 36

§ 3.3.4 政策指导因素 ...................................................................................................44

第四章结论与建议 .......................................................................................................46

§ 4.1 结论 .................................................................................................................46

§ 4.2 相关建议 ........................................................................................................48

§ 4.2.1 政府出台相关政策，因势利导 ..........................................................49

§ 4.2.2 创新农民工子弟学校教育模式，探索办学新路子…………………52

§ 4.2.3 改进农民工子弟学校软、硬件办学条件 ..........................................54

§ 4.2.4 创造良好的农民工家庭氛围 ..............................................................55

§ 4.2.5 弥补流动儿童自身性格弱点，增强其自信心 ..................................55

§ 4.2.6 发挥社会援助力量，提高流动儿童受教育水平 ..............................56

第五章结束语 ...............................................................................................................57

参考文献 .........................................................................................................................60

在读期间公开发表的论文和承担科研项目及取得成果 .............................................64

致谢 .............................................................................................................................65

第一章绪论

随着中国经济社会的发展，市场机制的引入，阻隔城乡联系的各种制度受到

了巨大的冲击，跨地区流动日趋活跃，我国的人口流动规模不断扩大，大批农村

剩余劳动力向发达城市涌去，主要集中在北京、上海、深圳、广州等地区，同时

呈现出流动人口规模越来越大、流动人口在城市中滞留的时间越来越长和家庭式

流动的比例越来越高等几个显著特点。1

目前中国流动人口数量已经达到 1.5 亿人（其中农民工占了 80%），占人口总

数的十分之一。因此，在我国各阶层中，出现了农民工这样一个特殊的群体，他

们大多来自欠发达的农村或城镇，在大中城市中从事建筑、商业、服务等劳动强

度大，知识技术要求低，收入报酬少的工作。而在流动过程中，越来越多的儿童

少年加入到流动人口的行列中来。据北京市 2003 年外来人口动态监测调查，北京

市14 岁以下的流动儿童少年人数达 29 万人以上，占流动人口总量的 7. 2%。

在这些流动儿童中，有的在家乡出生被父母带到城市，有的从出生一直生活

在城市。尽管其父母在城市生活极不稳定，又缺乏保障，但养育下一代的责任和

家庭团聚的传统观念使之不顾一切的把他们带到城市。与他们的父母一样进入城

市后，就不得不面对城市社会给予他们的严酷现实。他们已经离开农村，来到了

城市，却又只能生活在城市的“边缘”。在城市与农村的夹缝之中，他们的生活学

习状态既不同于农村，也不同于一般的城市市民。

围绕流动儿童引发的诸如受教育问题、心理健康问题、社会保障、社会融入

等一系列问题，逐渐进入研究者的视野。如何切实的实现教育公平原则，真正解

决好这些孩子的教育问题，已经是关系到建设和实现和谐社会的重要内容之一。

有关人士指出，流动儿童的义务教育，不仅是他们自身在发展过程中的问题，而

且更为重要的是关系到我们国家今后的发展、全民素质的共同提高，甚至国家和

社会的稳定与繁荣。2

§1.1 课题研究概况

§1.1.1 课题研究的背景

20 世纪 80 年代初，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，大城市对劳动

1韩嘉玲:《北京市流动儿童义务教育状况调查报告》，《青年研究》2001 年第 2期。

2柯兰君、李汉林:《都市里的村民—中国大城市的流动人口》，中央编译出版社，2001 年第 179 页。

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I摘要20世纪90年代以来，流动人口中的少年儿童数量急剧增加，流动儿童成为流动人口中的一个特殊部分。由此产生的流动儿童的教育问题，成为现实生活本身提出来的新课题，引起社会的广泛关注。从以往对城市流动儿童的研究来看，主要是针对农民工子弟学校中流动儿童教育状况的研究，而对他们的学业成绩关注不足，而实际上学业成绩一直以来都是人们最为关注的教育结果。因此我们对流动儿童的关注不应仅仅停留在这些孩子是否有学可上，而是更应该关心他们到底是否受到了优质平等的教育。因此笔者希望在这一方面作进一步的探索研究，也希望了解在当前教育环境下影响农民工子弟学校学生学业成绩的众多因素，并试图分析影响农民工子弟学校学生学业成...

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