卢梭教育思想的伦理解析

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摘要

让·雅克·卢梭（1712-1778）是法国十八世纪著名的哲学家、教育家、文学

家，也是法国大革命时期的思想先驱，启蒙运动的重要代表人之一。他的著作和

思想涉及哲学、政治学、教育学、文学等学科，对自然、政治体制、人权、自由、

儿童教育、爱情与婚姻等问题作了深刻探讨，并提出了诸多开创性主张。他的教

育理念及其蕴含的伦理思辨，对解决当下的社会教育问题仍有极大的启发作用，

这使得现在的人们仍旧热烈回应着两百多年前卢梭的思考。

本文研究的就是卢梭思想体系中的教育思想，在西方教育史上，卢梭占据着

一个重要的位置，一般认为，他的教育思想标志着现代教育的真正开端。本文以

《爱弥儿》为阐释中心，解析其教育思想中的伦理意蕴。结合当时的社会背景和

历史特点，详细介绍卢梭的自由平等的教育理念，德育为先的伦理目标，人性化

的教育方式以及这些教育理念对我们的启示意义。

卢梭严厉批判封建教育戕害人性，违反自然，违背儿童的天性，他针对传统

古典教育的种种弊端提出自然主义的教育思想，阐发了他培养“自然人”的教育

目标。在卢梭的教育伦理思想中，依据“自然”的发展规律、让孩子自由成长成

为最核心的准则，以自然为最伟大的教师，卢梭注重儿童的感官教育和独立人格

的培养；以自然为客观世界，卢梭将其宗教观与自然观巧妙地融合在一起，将源

自自然天性的自然道德作为宗教的基础。这一系列的创举，最大的意义在于为卢

梭理想社会中的新人类构建了全新的认识方法，这种认识论不再基于传统的“神

学”观念，而是以一种唯物的自然观念为核心，这就彻底打破了在欧洲盛行千年

之久的封建教会统治，在人们的认识层面上树立起真正的平等自由观念。

卢梭认为良好的社会制度和社会秩序的基础是高素质的公民，高素质的公民

依赖正确的教育，这就把他的教育思想和社会伦理建构思想有机地结合起来。他

主张在遵循儿童天性的基础上，培养儿童逐步建立独立的人格、追求真理的精神

和强烈的社会责任感，把他们培养成合乎理想社会需要的道德公民。卢梭的教育

伦理思想是其整个思想体系中的有机组成部分，他对整个社会伦理的构想就是建

立在这种教育制度培养出的全新的社会人之上的。他的顺应自然，尊重儿童的天

性，以行求知、潜移默化、对学生人格发展的道德教育等思想都会对我国现代教

育提供有益的借鉴。

关键词：卢梭；教育思想；伦理意蕴；自由；平等；社会伦理

ABSTRACT

Jacques Rousseau was a French philosopher，educator，famous writer，pioneer of

the French revolution ，and one of the most important representatives of the

Enlightenment in 18th century．In western history，Rousseau occupy an important

position. Generally ，his education thought marks the real beginning of modern

education．His works and thoughts covered the areas of philosophy，politics, education

and literature，etc. He made deep studies on the issues of nature，political systems,

human rights, freedom，children education，and love and marriage problems．Some

of his thoughts ，which containing too much romanticism ，amounted to be

unsubstantial. The contents of his studies were of the great importance back then and

are still applicable in the solving of the present issues．Therefore，people of the present

world are keening rethinking the thoughts of Jacques Rousseau．

Based on the analysis of Emile, the present study carries a research into his

concept of education which also contained ethical thoughts ．The present author

introduces his students-centered concepts，Detailed introduced Rousseau's education of

freedom and equality concepts，moral education target，guided by the humanization of

education mode，While putting the nature of the child in the first place and cultivating

the child’s independent personality，Rousseau still attached importance to the spirit of

seeking the truth and the social responsibilities．They cultivated conforms to the needs

of the society moral citizens.．His thoughts on the educational ethics play a significant

role in his ideological system，and his concept of social ethnics was still based on the

social man who has been educated in his educational system．

Therefore, it is impossible

to discuss his educational concepts without mentioning his social opinions and ethnical

concepts．

For this reason, the present study discusses not only his ethnical concepts, but

also the ethnical implications of his educational thoughts．Reconsiders his educational

ethnics in the modern society background and then analyses their shortcoming and the

implication for the present-day education．

Keywords：Rousseau；

Ideological education；

Ethical implications；

Freedom; Equality；

Social ethics

III

第一章导论...................................................................................................................1

第一节选题意义...................................................................................................1

第二节研究综述...................................................................................................2

第三节研究思路及创新之处...............................................................................4

第二章卢梭教育思想形成...........................................................................................6

第一节卢梭的生平和著作...................................................................................6

第二节卢梭教育思想形成...................................................................................8

第三章卢梭教育思想的伦理意蕴.............................................................................13

第一节自由平等的人本教育理念.....................................................................13

第二节德育为先的伦理目标.............................................................................18

第三节人性化的教育方式.................................................................................21

第四章卢梭教育伦理思想与社会伦理的统一.........................................................27

第一节卢梭的社会伦理思想.............................................................................27

第二节作为社会伦理基础的教育观.................................................................29

第三节理想公民的培养.....................................................................................31

第五章卢梭教育伦理思想的现代启示.....................................................................35

第一节卢梭教育思想的局限性.........................................................................35

第二节卢梭教育伦理思想对当今教育的借鉴意义.........................................38

结语.................................................................................................................................42

参考文献.........................................................................................................................43

附录.................................................................................................................................46

致谢.................................................................................................................................47

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I摘要让·雅克·卢梭（1712-1778）是法国十八世纪著名的哲学家、教育家、文学家，也是法国大革命时期的思想先驱，启蒙运动的重要代表人之一。他的著作和思想涉及哲学、政治学、教育学、文学等学科，对自然、政治体制、人权、自由、儿童教育、爱情与婚姻等问题作了深刻探讨，并提出了诸多开创性主张。他的教育理念及其蕴含的伦理思辨，对解决当下的社会教育问题仍有极大的启发作用，这使得现在的人们仍旧热烈回应着两百多年前卢梭的思考。本文研究的就是卢梭思想体系中的教育思想，在西方教育史上，卢梭占据着一个重要的位置，一般认为，他的教育思想标志着现代教育的真正开端。本文以《爱弥儿》为阐释中心，解析其教育思想中的伦理意蕴...

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