我国硕士生教育投资家庭决策研究

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3.0 陈辉 2024-11-19 4 4 780.06KB 76 页 15积分

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摘要

全国考研人数在经历多年膨胀后，2008 年呈现跌势。这种现象的直接原因是

“硕士毕业生也难就业”的现实。面对这种现状，不少硕士毕业生在网上感叹：

后悔读研、不该就读某某专业等等。事实上，这种失业是结构性失业，即高校的

层次结构、人才培养模式和培养目标与社会需求失衡，这是硕士生就业难的主要

原因。究其根本原因，无不与个人、家庭在对硕士生教育进行投资时，缺乏科学、

全面、客观的决策有关；无不与个人、家庭缺乏结合学生个体特征因素和当今社

会需求，进行选择适合的学校、专业有关。

本文的主要工作及创新点主要包括以下四方面：(1) 对考研动机的类型进行归

类，归为“投资型”与“非投资型”两类，以帮助学生确定自己的考研动机、减

少抱怨与后悔。(2) 构建指标体系，洞悉家庭投资硕士生教育的影响因素。通过查

阅文献及访谈，研究设计科学地反映我国硕士生教育投资家庭决策的评价指标体

系。家庭可根据学生个体特征因素、家庭背景因素和社会环境因素，综合考虑成

本、收益及风险，并结合本研究所得出的硕士生教育投资决策的总排序权重表，

选择适合学生个体的学校和专业。(3) 权重值的 Maple 实现。本文运用 Maple 软件，

分析 AHP 算法的步骤，编写计算多维矩阵的程序代码，对权重进行精确的计算，

确保通过一致性验证。

(4) 本研究在投资硕士生教育的家庭决策中综合运用两种投

资决策的数学方法——博弈分析法与模糊综合评判法，首先用博弈分析法对不同

家庭间的策略选择（考研、就业）进行分析，然后以家庭群体作为研究对象，对

策略选择为“考研”的决策行为，运用模糊数学理论进行分析，为促进家庭的理

智投资提供决策参考。

本课题分为四个章节，概括为以下八个方面：首先介绍课题背景及国内外的

研究现状；其次是介绍课题研究的内容、思路及方法；再次是界定课题的相关概

念；第四是阐述课题研究的理论依据；第五是探讨我国居民家庭在硕士生教育投

资决策的过程中，哪些因素影响着居民家庭做出较为科学、客观、全面的决策行

为；接着对这些影响因素搭建指标体系，并通过 AHP 法及运用 Maple 软件，求得

各指标的权重；第七通过个案分析，研究科学的决策方法（合理组合运用两种数

学模型，即博弈分析法和模糊综合评判法）并用流程图加以描述；最后是总结与

展望。

关键词：硕士生教育家庭投资决策博弈分析法模糊综合决策法

ABSTRACT

The whole nation takes part in the entrance exams for postgraduate school after the

number expands in experience for many years, presentation format this year falls power.

That this phenomenon direct cause is "that the Master graduate is also difficult to obtain

employment” is real. Face this current situation, many Master graduates sighing with

feeling on the net: Regret that speech such as reading ink stone, should not only read

some special field lingers in self's ears. In fact, this unemployment is structural

unemployment, cause being colleges and universities dicker, personnel training pattern

and training target and social demand main part of unbalance difficult to be that the

Master student obtains employment.

The main work includes the following four areas.Firstly, the graduate school entrance

exam motivated types classified in the "Investment" and "non-investment-type".Help

students understand their motives to join the graduate school entrance exam, reduce

complaint and regret, anticipating a master's degree domestic investment in education;

Secondly, construct Index System.Through access to documents and interviews,

scientific research and design to reflect our investment in education master's degree in

family decision-making evaluation index system. Families can be their own students

according to individual characteristics, family background and social environmental

factors, considering costs, revenue and risk and, in conjunction with the Institute

obtained a master's degree in education the sort of investment decision-making table

weight, choose the appropriate individual students and professional

schools.Thirdly,weight value of the Maple achieve.This thesis use Maple software,

which AHP analysis algorithm steps for the preparation of a section of the procedures

multidimensional matrix algorithm, the weight of accurate calculation, and the adoption

of a good consistency certification.The lastly, Investment of this study in the family

decision-making master's degree in education investment decision-making

comprehensive use of two mathematical methods - Game Analysis and fuzzy

comprehensive evaluation method, first of all, with the game on the analysis of the

different families of strategy choices (study section, Employment) analysis, and then to

the family as a study group on the strategic options for the "study section" of the

decision-making behavior, the theory of fuzzy math analysis, the reason for the

promotion of the family investment decision-making.

The decision-making studying our country Master student investment in education

family unfolds the main body of a book mainly from several the following aspect: The

method starting off , suggesting that the family makes policy to our country Master

student investment in education carries out the first chapter introductions , the problem

coming down from the number there existing the Master student employment disaster

and graduate-study admission exam in 2008 in our country studying. Second chapter

Master students educate theory basis with investment of family decision-making ,

discuss Master student education relevance concept with investment of family

decision-making, the analytical Master student educates the rationale investing , theory

(contains human capital theory , comparatively, avails theory , benefit gain principle ,

allow common product theory , investment theory , ability to pay principle and require

that arrangement of ideas theory) , family financial affairs invest in theory , educate

supply and demand theory if cost shares responsibility. Third chapter Master students

educate a family to invest in influencing factor analysis , set off from the motivation

taking part in the entrance exams for postgraduate school , analyzing our country Master

student education influencing factor with investment of family decision-making then.

Fourth chapters concentrate efforts on two kinds mathematics method game analysis

law with investment of decision-making mainly and the reason why mixing up applying

deciding law synthetically, being to promote a family throws into the reference

providing choice and making policy.

Keywords: Investment of family on Master education,Decision-making,

Analysis of game theory,Fuzzy Integrated Evaluation

中文摘要

ABSTRACT

第一章绪论 .................................................................................................................1

§1.1 研究问题的提出 ............................................................................................1

§1.2 研究的目的及意义 ........................................................................................3

§1.3 文献综述 ........................................................................................................5

§1.4 研究的内容、思路和方法 ..........................................................................10

§1.4.1 研究的内容、思路 ...........................................................................10

§1.4.2 研究的方法 .......................................................................................12

第二章我国硕士生教育家庭投资社会背景和理论依据 .............................................13

§2.1 我国硕士生教育家庭投资的社会背景 ......................................................13

§2.2 硕士生教育投资家庭决策的相关概念 ......................................................16

§2.2.1 硕士生教育投资 ...............................................................................16

§2.2.2 硕士生教育家庭投资 .......................................................................19

§2.2.3 硕士生教育投资家庭决策 ...............................................................20

§2.3 硕士生教育投资家庭决策的理论依据 ......................................................21

§2.3.1 硕士生教育投资家庭决策的成本分担理论依据 ...........................21

§2.3.2 硕士生教育投资家庭决策的财务投资理论依据 ...........................25

§2.3.3 硕士生教育投资家庭决策的硕士生教育供求的理论依据 ...........27

第三章我国硕士生教育投资家庭决策影响因素分析 ...............................................31

§3.1 考研动机类型及归类 ..................................................................................31

§3.2 我国硕士生教育家庭投资决策影响因素分析 ..........................................32

§3.2.1 学生个体特征因素 ...........................................................................33

§3.2.2 学校特征因素 ...................................................................................33

§3.2.3 家庭背景因素 ...................................................................................34

§3.2.4 成本、收益和风险因素 ...................................................................34

§3.2.5 社会环境因素 ...................................................................................42

第四章我国硕士生教育投资家庭决策的方法 ...........................................................43

§4.1 博弈论 ..........................................................................................................43

§4.1.1 博弈论的基本含义和要素 ...............................................................43

§4.1.2 博弈法在我国硕士生教育投资家庭决策中的应用 .......................44

§4.2 模糊综合决策法 ..........................................................................................46

§4.2.1 AHP 法的基本原理 ..........................................................................47

§4.2.2 模糊综合决策的数学模型 ...............................................................50

§4.2.3 模糊综合评判法在我国硕士生教育投资家庭决策中的应用 .......52

总结与展望 .....................................................................................................................67

附录权重值的 Maple 实现 .......................................................................................... 69

参考文献 .........................................................................................................................70

在读期间公开发表的论文 .............................................................................................73

致谢 .............................................................................................................................75

第一章绪论

§1.1 研究问题的提出

从1999 年高校硕士生扩招至今，我国硕士生教育一直保持着快速增长的势头。

随着硕士生入学门槛的降低，一方面使得越来越多的人有了接受硕士生教育的机

会，大大地提高了我国人力资本的素质；另一方面也使得我国人才空前增多，硕

士毕业生就业形势越来越严峻。2007 年1月底，在广东省 2007 年普通高校毕业生

就业工作会议上，广东省教育厅副厅长李小鲁谈到：截止至 2006 年12 月10 日，

全省毕业研究生的就业率为 94.37%，本科毕业生就业率为 97.25%，专科毕业生就

业率为 95.57%。广东省高校毕业研究生就业率首次低于本科生，甚至专科生！（引

自1月30 日《信息时报》）。今年，中国各主要城市的“考研热”明显“降温”，

全国 120 万考生报名参加考研，这是研究生扩招以来，考研大军第一年“缩水”，

比2007 年下降约 6%。教育部的一份统计数据显示，2007 年全国硕士研究生招生

考试共有 128.2 万人报名，与 2006 年相比增加 7000 人，增幅为 0.55%；2008 年只

有120 万人报名，较 2007 年减少了 8.2 万人，减幅为 6.4%。而此前，研究生报考

人数一直维持较高的增幅，由 2001 年的 42 万，迅速上升到 2006 年的 127.5 万，5

年时间上涨 85.5 万，平均每年增加 17 万多，考研人数的增长率几乎一直维持在

20%以上（如图 1-1）。

2001 年——2008 年考研报名人数

62.4

79.9

94.5

117.2

127.5

128.2

120

100

120

140

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

单位：万人

图1-1 历年考研报名人数

从图 1-1 可以看出，全国考研人数在经历多年膨胀后，今年呈现跌势。对于这

我国硕士生教育投资家庭决策研究

种的现象，我们可以做如下分析：

第一，国家的宏观调控有一定影响。近年来，国家对于硕士生招生的宏观调

控、扩招规模放缓以及硕士生培养机制改革对考研人数经历了从“突飞猛进”到

“增幅回落”乃至下跌的过程有一定的影响。

第二，在用人单位方面，人才高消费的观念正在改变。随着市场经济的深化，

用人单位不再盲目要求应聘者的高学历，而更注重实践经验，企业用人制度也越

来越务实。本科生能胜任的工作不用硕士生，硕士生能胜任的工作不用博士生。

有些企业单位更倾向于招聘本科生而不是硕士生。因为硕士生不如本科生安于本

职工作，“跳槽”机率大。高不成低不就的硕士生夹在中间，进退两难。由此，

更多的人开始从自身实际出发，审视读研的价值，权衡之下，放弃了考研。总体

上，考研人数下降。

第三，对许多考研者来说，是否读研，很大程度上与就业挂钩。从本科读上

来、缺乏实践经验的硕士生，在就业市场中处境比较尴尬，竞争力未必比得上有

一定实践经验的本科生。再者，硕士生就业期望值过高——希望找到薪水更高，

待遇更好，工作更轻松的职位；多扎堆在人才资源丰富的中心城市，而不愿意去

有大量需求的边远地区。从而导致硕士生就业率的下降，进而影响考研的报名人

数。

专家认为考研人数连年下降是“集体清醒”的结果，它反映出三个变化：首

先是学生考研不再盲目。考研是为了在求职中取得优势，实践证明学历并不是用

人的唯一标准，现在学生已经明白，重要的不是文凭，而是真才实学。第二是企

业用人标准的变化，人才高消费时代结束，用人单位更加理性，在适当的位置用

适当的人。第三是整个社会价值观的变化，有能力才有用，虚高的学位不实用。

面对这种现状，不少硕士毕业生在网上感叹后悔读研、不该就读某专业等等。事

实上，并非是教育过度而失业，很大程度上，是因为结构性失业，即高校的层次

结构、人才培养模式和培养目标与社会需求失衡是硕士生就业难的主要原因。其

根本原因是——硕士毕业生所选的学校、所攻读的专业与社会用人单位的需求错

位，进而无能规避教育投资风险，致使预期收益难以实现。

为了少些抱怨与后悔，考生及其家人应该端正考研动机和目的，根据学生自

身个体特征因素、家庭背景因素和社会环境因素，综合考虑成本、收益及风险，

并结合本研究所得出的硕士生教育投资决策的总排序权重表，选择适合学生个体

的学校和专业。

第一章绪论

§1.2 研究的目的及意义

从客观角度出发，由于国民收入分配向个人倾斜，居民家庭收入发展良好，

收入水平提高，居民家庭在一定程度上具有投资教育的支付能力，这为投资硕士

生教育提供了一定的物质基础；从主观消费角度出发，居民家庭有着强烈的高等

教育服务消费偏好，我国素有“万般皆下品，惟有读书高”的传统民族心理，这

种心理倾向性为家庭投资硕士生教育提供了广泛的社会群众基础；但从客观的国

家政策角度出发，近十年来，我国高等教育的规模明显扩大，但高教（包括研究

生教育）的发展受到教育经费短缺的制约，为在有限的财力下为更多的人提供教

育机会，从 20 世纪 80 年代开始，我国采取多种措施对教育收费(尤其是研究生教

育收费)问题进行改革，研究生教育收费由原来的全部免费教育逐步向公费和自费

并轨，接着正要推行全面收费政策。居民家庭的收入虽然有所提高，但这高昂的

学费也足以使大多数贫困家庭望而却步；从主观投资角度出发，由于居民家庭支

出结构发生变化，家庭支出流向子女，教育投资意识增强，教育成为居民投资的

首选热点。但与前些年相比，社会对教育的需求不再那么强烈，高学历者在劳动

力市场上不再明显的体现出其竞争优势，投资教育能否带来高收益，也成为了许

多家庭的困惑。

以上主客观需求与矛盾交织着，困扰着许多家庭的是一个硕士生教育投资决

策的问题。当代主流经济学已经把教育，尤其是高等教育看作一项人力资本投资

行为进行分析。教育投资者同其他所有投资者一样，在对教育进行投资时也面临

着一个投资决策问题。研究我国硕士生教育投资家庭决策，依据成本分担理论、

财务投资理论、教育供求理论，分析学生个体考研动机类型，并对其进行归类，

归为“投资型”与“非投资型”两类。由于本研究的课题为“我国硕士生教育家

庭投资决策”，因此摒除“非投资型”的考研动机，而对“投资型”的考研动机

进行影响因素分析，进而为构建我国硕士生教育投资家庭决策的指标评估体系提

供基础。本研究在家庭投资硕士生教育决策中运用两种投资决策的数学方法——

博弈分析法与模糊综合评判法，首先用博弈分析法对不同家庭间的策略选择（考

研、就业）进行分析，然后以家庭群体为研究对象，对策略选择为“考研”的决

策行为，运用模糊数学理论进行分析，为促进家庭的理智投资提供决策参考。构

建科学、全面、客观的决策体系，结合学生个体特征因素和当今社会的需求，选

择合适的学校及专业，促进个体及家庭的理智投资，提高硕士生教育家庭投资效

率。此外，随着“考研热”的降温，大部分大学生直接进入劳动力市场，这有利

于整合硕士生教育资源、提高硕士毕业生质量、规范我国人才市场。

我国硕士生教育投资家庭决策研究

1、整合硕士生教育资源，调节硕士生教育供求矛盾

硕士生扩招、考研热本身折射出社会的进步，是对知识和人才的肯定和渴求。

据中华网统计，自扩招以来，我国硕士生培养机构数量由 1998 年的 52 所增加至

2005 年的 819 所（其中普通高校 530 所，科研单位 289 个），同时据《中国教育

统计年鉴》统计，我国硕士生的在招生人数则由 1999 年的 7.1847 万人增加至 2005

年的 31.0037 万人。硕士生教育扩张速度之快，由此可见一斑。

另一方面，面对日新月异的现代社会的发展，面对就业市场对高层次人才的

渴求，越来越多的本科毕业生或因投身于科学理论研究工作的需要；或因从事科

学应用研究工作的需要；或因工作后充电的需要，开始选择脱产或在职接受研究

生教育，从而形成社会对硕士生教育的强劲的需求。硕士生扩招为更多人提供了

接受更高一层教育的机会，使我国居民家庭对硕士教育的需求突飞猛进。1999 年，

我国硕士生教育毕业生人数为 4.4189 万人，到 2005 年则增加至 16.2051 万人。由

此可见广大家庭和个人对硕士生教育的需求量已大大扩张。

在我国硕士生教育的持续快速扩招的情况下，硕士教育资源配置不合理的问

题、硕士教育供求失衡的矛盾难免出现。有限的硕士教育资源难以进行有效的配

置和合理的利用；硕士生教育机制难以就新形势做出及时的反应和调整，硕士生

教育改革难以及时配套实施，而只能以精英教育模式下的旧体系来应对大量入学

者。与此同时，硕士生教育质量中存在的问题伴随着扩招而凸显出来，主要表现

在教育资源（包括经费、教学活动场所、实验仪器、教学设备、科研项目等众多

方面）。现有的教育资源难以满足日益扩张的广大硕士生的教育需求，致使硕士

生教育质量的下降。硕士生教育质量的下降，形成硕士毕业生难以应对目前我国

劳动力市场化的变化趋势。目前的劳动力市场化趋势，不但以学历、学力，而且

以能力为主要衡量指标的人才评级体系，从而在一定程度上也影响硕士生就业。

但随着“考研热”降温的到来，大部分大学生分流进劳动力市场，相应地可以改

善研究生培养条件和培养制度，同时可以对研究生培养过程进行全面、全方位的

质量管理；可以有效地防止“考”与“研”相脱节，不仅重“考”，而且重“研”，

使得在生源质量提高的基础上硕士研究生的质量也随之上升；可以有效地引导学

生端正学习态度，防止研究生入学后心态浮躁，不专于学业，专业思想淡漠，学

习目的功利化、短期化，知识结构不扎实等会导致教育质量下滑的现象出现。

2、规范我国人力资本市场，实现人才资源的有效利用

根据舒尔茨和贝克尔的人力资本理论可知，教育是人力资本投资的最重要形

式，一个国家的人力资源的状况可以通过教育的状况来体现。随着经济社会的快

速发展，我国对人才的需求明显增加。人才资源的生产主要依靠各级教育机构。

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摘要全国考研人数在经历多年膨胀后，2008年呈现跌势。这种现象的直接原因是“硕士毕业生也难就业”的现实。面对这种现状，不少硕士毕业生在网上感叹：后悔读研、不该就读某某专业等等。事实上，这种失业是结构性失业，即高校的层次结构、人才培养模式和培养目标与社会需求失衡，这是硕士生就业难的主要原因。究其根本原因，无不与个人、家庭在对硕士生教育进行投资时，缺乏科学、全面、客观的决策有关；无不与个人、家庭缺乏结合学生个体特征因素和当今社会需求，进行选择适合的学校、专业有关。本文的主要工作及创新点主要包括以下四方面：(1)对考研动机的类型进行归类，归为“投资型”与“非投资型”两类，以帮助学生确定自己的考研动机...

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