上海沪教版九年级化学上册暑假讲义2.1：氧气性质用途和制备（带答案）

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3.0 周伟光 2024-09-26 4 4 386.91KB 9 页 5积分

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学科教师辅导讲义

学员姓名：学科教师：

年级：初三辅导科目：化学

授课日期年月日时间E段

主题氧气的性质、用途及制备

教学内容

1．了解氧气的发现史，理解氧气和人类的关系；

2．掌握氧气的物理化学性质及用途；知道氧气的工业制法，理解实验室制取氧气的原理、装置和操作方法；

3．理解二氧化锰在实验室制取氧气反应中的催化作用；

4．培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，培养实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯

重点：氧气的物理化学性质，实验室制取氧气的反应原理和操作方法

难点：氧气的化学性质，催化剂和催化作用的概念

（此部分 15 分钟左右。可根据本次课的需要，选择不同的互动探究方法，通过氧气的发现史进行新课导入，

建议阅读故事找到问题答案，PK 谁理解的更全面，鼓励学生认真实验，尊重科学事实，敢于质疑。）

问题:谁发现了氧气?谁第一个发现了氧气?发现氧气是一个事件还是一个过程?

氧气的发现经历过一段曲折的历史。18 世纪初，德国化学家施塔尔(Stahl G E，1660—1734)等人提出“燃

素理论”，认为一切可以燃烧的物质由灰和“燃素”组成，物质燃烧后剩下来的是灰，而燃素本身变成了光

和热，散逸到空间去了。这样一来，燃烧后物质的质量应当减轻，但人们发现，炼铁时燃烧过的铁块的质量

不是减轻，而是增加了，锡、汞等燃烧后，也都比原先重。为什么燃素跑掉后，物质反而会增加呢？随着欧洲

工业革命的发展，金属的冶炼和煅烧在生产实践中给化学提出了许多新问题，冲击着燃素理论。

1771—1772 年间，瑞典化学家舍勒(Scheele K W，1742—1786)在加热红色的氧化汞、黑色的氧化锰、硝石等时

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摘要：

学科教师辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：初三辅导科目：化学授课日期年月日时间E段主题氧气的性质、用途及制备教学内容1．了解氧气的发现史，理解氧气和人类的关系；2．掌握氧气的物理化学性质及用途；知道氧气的工业制法，理解实验室制取氧气的原理、装置和操作方法；3．理解二氧化锰在实验室制取氧气反应中的催化作用；4．培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，培养实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯重点：氧气的物理化学性质，实验室制取氧气的反应原理和操作方法难点：氧气的化学性质，催化剂和催化作用的概念（此部分15分钟左右。可根据本次课的需要，选择不同的互动探究方法，通过氧气的发现史进行新课导入...

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