开题报告：高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与对策研究

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3.0 朱铭铭 2024-09-30 28 4 90.09KB 15 页 8积分

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硕士研究生学位论文开题报告

高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与对策研究 ------ 以常州信

息职业技术学院为例

一、立论依据

一、研究背景与研究意义

（一）研究背景

上世纪八十年代,伴随着改革开放和社会经济的快速发展,一些中心城市提

出要培养地方经济亟需的高等应用型人才, 经原国家教委批准,职业大学成为我

国高等职业技术教育的兴起，旨在为社会培养了大批的高素质应用型人才。1999

年 6 月,中共中央国务院就曾在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指

出“高等职业教育是高等教育的重要组成部分,要大力发展高等职业教育,培养

一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才”。1998 年至 2003

年,全国高等职业教育招生数从 43 万增长到 200 万,在校学生从 117 万人增长到

480 万人。高等职业院校已达 908 所，占普通高校总数的 58%。

但是由于我国传统的“重学轻术”的影响,职业技术教育在人们观念中仍然

地位低下,所培养的人才得不到均衡发展。因而重新审视和探究职业技术教育尤

其是高等职业技术教育问题,探索人才培养途径,开发人力资源,是国家发展和时

代变革的要求。教师问题则成为了“发展高等职业技术教育的关键”。高等职业

教育的师资主要来自普通高校,这种“半路出家”式的组建模式必然决定职业教

师队伍的非专业化和非职业化。而高职教育以实施技术教育为主,培养具有综合

职业能力和全面素质的,直接从事生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能

型的高级实用人才,这就要求高职院校的教师是既具有一定的专业文化理论知

识,又必须具备较强的专业实践能力和丰富的实践经验的“双师型”教师。

2002 年教育部《关于加强高等职业（高专）院校师资队伍建设的意见》中指

出：高职院校要抓好“双师型”教师的培养，努力提高中青年教师的技术应用

能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具

有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验；同时要积极从企业引进既有工

作实践经验、又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员充实教师队伍。

2006 年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》里进一步

强调：注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结

合的专业教学团队建设。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中再次将

“双师型”教师队伍建设视为提高职业教育质量的关键。可见，“双师型”教师

队伍建设是保证教学质量、培养应用型人才的核心，也是高职院校生存和发展的

必然要求。

正是以这些为理论和现实依据，本文对高职院校“双师型”教师师资队伍建

设这个选题进行了研究，力求通过研究为高职院校教师地位提升和素质提高提

供一些建设性意见，为我国的高职教育事业持续发展提供参考和借鉴。另外，笔

者查阅了大量有关“双师型”教师培养工作的资料，结合常州信息职业技术学

院实际，通过对常州信息职业技术学院的实证分析，明确优势，找出其存在的

不足和问题，并在借鉴国内外先进理论和经验的基础上，探讨性地提出一些自

己的看法和建议。

（二）研究意义

1、理论意义

“双师型”教师是为适应社会经济迅速发展的需要而对高职教育专业课教师

提出的一种要求，其目的在于保证高等职业教育的教学质量，同时培养出符合

社会需要的实用技能型人才。目前，我国大部分高职院校对“双师型”教师已经

有了相应的要求，也推动了一部分老师成为了“双师型”教师。但如何有效管

理，如何成为真正的“双师”，如何创办独具中国特色的规范合理的高职“双

师型”教师理论体系和管理制度成为高职院校“双师型”教师管理研究的意义

所在。因此，引导高职院校积极探索“双师型”教师管理模式，为完善和创新管

理策略提供有益的借鉴，从而推动我国高职院校“双师型”教师管理走上规范

化、科学化的发展道路。

2、现实意义

（1）从学校方面看，可以提高办学质量和效率，提高教师的教学水平，促

进职业教育的健康发展。避免教师陷入纯理论教学,使理论与实际相结合。由于目

前大部分高职院校教师都是大学毕业后直接走向讲台的,在教学过程中不自觉地

就会陷入纯理论的讲授中。同时,由于自身缺乏实际工作经验,使授课内容与企业

目前所采取的方法、手段等有较大的差距。

（2）从学生方面看，“双师型”教师队伍建设可以提高职业教育的素质，

快捷高速地培养技术技能性人才，为现代建设奠定坚实的人力资源基础。更好地

使学生了解企业的经营发展状况。“双师型”教师一个突出特点是拥有对企业经

营的实际工作经验或深刻体会。这样在教学过程中才能使书本知识与实际工作经

验做到有效地结合,使学生在知识接受的过程中,能对现实企业的经营状况多一份

感性认识。

（3）从社会方面看，双师型教师的培养研究，可以更好地为企业服务，为

他们输送实用型的技术人才。更好地适应社会发展对未来人才的需求。随着我国

迈向“世界制造中心”步伐的加快,对各类应用技术型人才的需求将会大幅度地

增加。高职院校欲树立自己独特的办学风格和培养出一流的应用技术型人才 ,

“双师型”教师队伍建设的成功与否是关键。

本论文的研究一方面通过分析高职院校“双师型”教伍建设的相关理论，

有助于人们理清对高职院校教师、双师型教师、师资队伍建设等概念的认识，更

新思想观念，为解决当前高职院校教师队伍存在的问题提供思想基础。另一方面

在理论与实践相结合原则指导下提出的，关于该如何推进高职院校“双师型”

教师队伍发展的对策和建议，具有很强的现实性和可操作性，对社会实践具有

重要的指导价值。

二、国内外研究现状分析

（一）国外‘双师型”教师队伍建设的研究现状

20 世纪年代，国外对高职院校教师管理非常重视，形成了自己鲜明的管理

特色。对高职院校师资管理方面的理论与实践研究都很到位，通过阅读相关文

献，归纳总结如下：

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摘要：

硕士研究生学位论文开题报告高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与对策研究------以常州信息职业技术学院为例一、立论依据一、研究背景与研究意义（一）研究背景上世纪八十年代,伴随着改革开放和社会经济的快速发展,一些中心城市提出要培养地方经济亟需的高等应用型人才,经原国家教委批准,职业大学成为我国高等职业技术教育的兴起，旨在为社会培养了大批的高素质应用型人才。1999年6月,中共中央国务院就曾在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出“高等职业教育是高等教育的重要组成部分,要大力发展高等职业教育,培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才”。1998年至2003年,全国高等职业...

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