教育国际化背景下基础教育改革研究——以上海市M区为例

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3.0 侯斌 2024-11-19 6 4 1.1MB 55 页 15积分

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教育国际化背景下基础教育改革研究

——以上海市 M 区为例

摘要

随着全球经济一体化的推进，世界变成了平的，世界人的流动性大大增强，

基础教育国际化随之产生。作为意识形态迥异于资本主义国家、发展程度落后于

发达国家的中国，是否要选择教育国际化的道路，甚至于在基础教育阶段推进国

际化？是否会因此带来威胁？如果推进，又该选择怎样的道路，这已经成为需要

迫切解决的问题，因为国家未来的发展与此密切相关。

上海是中国最发达的城市，目前正在积极推进社会主义国际化大都市和“四

个中心”建设。在推进经济建设的同时，上海积极利用教育部综合改革试点项目

契机，紧锣密鼓地推进教育国际化发展。2012 年更是推出了具有里程碑意义的《上

海教育国际化工程“十二五”行动计划》，对全市的教育国际化工程作了全局性的

设想和部署。

本文在大量文献研究的基础上，对几个主要发达国家的基础教育国际化的历

程和内容作了分析，同时在调研的基础上对上海市 M区推进基础教育国际化做了

剖析，总结出目前上海虽然起步较早，基础较好，但也存在着推进缓慢、文化冲

突、师资薄弱等问题。为了解决这些难题，本文提出了战略重视、科学规划、能

力建设、加强交流等四大举措，作为当下解决几大挑战的应对之策。

本文的研究价值在于以解剖麻雀的方法，从 M区个例入手，分析基础教育国

际化的内涵、特点及优势劣势，进而推导上海在面上推进的可行性策略，因此具

有一定现实指导意义。

关键词：教育国际化基础教育改革上海

ABSTRACT

With the advancement of global economic integration, the world has become flat,

liquidity the world people greatly enhanced, resulting in basic education

internationalization. As an ideology different from capitalist countries, the degree of

development lags behind that of developed countries Chinese, whether to choose the

road of education internationalization, and even promote the internationalization in the

stage of basic education? Whether it will pose a threat? If propulsion, and the how to

choose the road, it has become an urgent need to solve the problem, because the future

development of the country and the closely related.

Shanghai is the most developed China City, is now actively promoting the

construction of socialist international metropolis and the "four centers". In promoting

the economic construction at the same time, Shanghai actively using the comprehensive

reform pilot project of Ministry of education opportunity, wildly beating gongs and

drums to promote the development of educational internationalization. 2012 is launched

with milepost meaning "Shanghai International Education Project" Twelfth Five Year

"plan of action", the internationalization of education project on the city made plan and

deployment of global sex.

In this paper, on the basis of literature study, course and content of international

basic education in several developed countries are analyzed, at the same time, on the

basis of investigation of the M District of Shanghai City, promoting the basic education

internationalization is analyzed, summed up the current Shanghai despite an early start,

the foundation is better, but there are also problems advancing slowly, the cultural

conflict, weak teachers etc.. In order to solve these problems, this paper puts forward the

strategic importance, scientific planning, capacity building, strengthen exchanges and

other four major initiatives, countermeasures as present address several challenges.

The value of this study is to dissect sparrows method, starting from the M case,

analyses the connotation, basic education internationalized characteristics and

advantages and disadvantages, and derive the feasibility strategies in Shanghai face

forward, so it has certain practical significance.

Keyword: Internationalization of education ，Basic Education

Reform，Shanghai

中文摘要

ABSTRACT

第一章绪论 ......................................................... 1

1.1 问题的提出 ..................................................... 1

1.1.1 教育服务贸易让教育国际化上升到国家发展战略 ................. 1

1.1.2 国际化人才的踊跃需求倒逼教育系统进行国际化改革 ............. 2

1.2 文献研究 ....................................................... 2

1.2.1 关于基础教育改革 ........................................... 2

1.2.2 关于基础教育国际化 ......................................... 2

1.3 研究范围与概念界定 ............................................. 3

1.3.1 研究范围 ................................................... 3

1.3.2 概念界定 ................................................... 3

1.4 研究的理论依据和法律依据 ....................................... 4

1.4.1 我国基础教育国际化的理论依据 ............................... 4

1.4.2 我国基础教育国际化的法规依据 ............................... 6

1.5 课题研究价值与思路 ............................................. 6

1.5.1 课题研究价值 ............................................... 7

1.5.2 研究思路 ................................................... 7

1.6 研究方法 ....................................................... 7

1.6.1 文献研究法 ................................................. 7

1.6.2 比较研究法 ................................................. 7

1.6.3 案例研究法 ................................................. 7

第二章国际视野中基础教育国际化比较研究 .............................. 9

2.1 美国：培养全球化公民 ........................................... 9

2.2 英国：扩大后殖民时代的国际教育影响 ............................. 9

2.3 日本：培养生存于国际社会的日本人 .............................. 10

2.4 经验借鉴 ...................................................... 11

第三章区域推进基础教育国际化研究——来自上海市 M 区的案例 ........... 13

3.1 M 区基础教育国际化型态演变 .....................................13

3.1.1 国际学校繁荣期 ............................................ 13

3.1.2 本土学校觉醒期 ............................................ 14

3.1.3 政府主导发展期 ............................................ 14

3.2 M 区基础教育国际化路径探索 .....................................15

3.2.1 M 区推进国际化学校建设的举措 ............................... 15

3.2.2 M 区国际理解教育举措 ....................................... 16

3.2.3 M 区推进国际课程建设的举措 ................................. 21

3.2.4 M 区提升教师国际化水平的举措 ............................... 25

3.2.5 M 区推进国际交流活动的研究 ................................. 26

3.3 M 区基础教育国际化的初步成效 ...................................28

3.3.1 初步形成了以“国际教育带”为基础的教育国际化发展规划 ...... 28

3.3.2 探索形成了多元的基础教育国际化形态 ........................ 28

3.3.3 有效推动了 M 区的基础教育改革 .............................. 30

第四章上海市面上推进基础教育国际化的策略探讨 ....................... 32

4.1 上海市面上推进基础教育国际化的必要性研究 ...................... 32

4.1.1 上海市打造国际化大都市需要教育提高国际化程度 .............. 32

4.1.2 本土人民群众客观上有接受优质国际教育的需求 ................ 32

4.1.3 为促进经济发展聚集国际人才的必要条件 ...................... 33

4.2 上海市面上推进基础教育国际化的可行性研究 ...................... 35

4.2.1 上海市基础教育国际化的基础较好 ............................ 35

4.2.2 上海市教育改革为基础教育国际化营造了充分发展空间 .......... 37

第五章上海市面上推进基础教育国际化面临的挑战和路径选择 ............. 39

5.1 上海市面上推进基础教育国际化面临的挑战 ........................ 39

5.1.1 现有的基础教育国际化资源无法满足旺盛的需求 ................ 39

5.1.2 文化冲突制约着国际化元素的生长和发展 ...................... 39

5.1.3 现有师资力量亟需加强 ...................................... 40

5.2 上海市面上推进基础教育国际化的可行性对策 .......................42

5.2.1 从战略高度开始重视，形成共识 .............................. 42

5.2.2 科学规划，描绘全市的基础教育国际化蓝图 .................... 43

5.2.3 加强基础教育国际化师资队伍建设 ............................ 44

5.2.4 加强国际交流，形成教育国际化氛围 .......................... 45

第六章结语 ........................................................ 46

6.1 研究结论 ...................................................... 46

6.1.1 推进基础教育国际化刻不容缓 ................................ 46

6.1.2 推进基础教育国际化是为了更好地培养国际化人才 .............. 46

6.1.3 推进基础教育国际化是为了更好地提升自身素质 ................ 46

6.1.4 推进基础教育国际化是普惠的民生工程 ........................ 46

6.2 研究展望 ...................................................... 46

6.2.1 基础教育国际化的推进须以区为单位进行 ...................... 46

6.2.2 国际理解教育的推进将是今后研究的重要关注点 ................ 47

6.2.3 本土国际学校与本土学校之间的互动合作机制将要创新 .......... 47

参考文献 ............................................................ 48

在读期间公开发表的论文 .............................................. 51

致谢 .............................................................. 52

第一章绪论

1.1 问题的提出

改革开放后，中国在社会经济领域逐渐去除壁垒，学习引入西方的生产技术

和管理。2001 年9月，中国正式加入世界贸易组织，为中国争得了与国际接轨、

共同进步的机遇。但与此同时，我们的国际化人才培养步伐却显得非常缓慢，我

们只能依赖国家派遣人才到国外培训学习这一条路径。到今天，虽然我们的国际

化人才有了多种培育路径，如直接引入各种肤色的国际化人才，扩大出国培养计

划、加大国际人才技术交流等，但与迅速发展的经济相比，我们国际化人才培养

仍然显得非常滞后。

同时由于经济条件的迅速改善以及对中国高等教育改革进程缓慢的等不及，

很多家长和学生选择了弃国考加入洋高考。教育部公布的数据显示，最近 4年来，

全国高考人数减少 140 万。

2008 年是全国高考人数的峰值，达到创纪录的 1050 万

人，此后开始逐年递减，1020 万、946 万、933 万，直到今年的 900 万。而 2011

年弃考人数接近 100 万，其中因出国留学而选择弃考者的比例达到 21.1%。与之相

比，近年来，我国出国留学人数每年以近 20%的速度增长。而目前中国高中生出

国人数占总留学人数的 22.6%。

可见，教育国际化已经以迅雷之势进入我们的教育，被广大的家长和学生接

受。所以现在争论“是”与“非”或“要”或“不要”，已经毫无意义。在信息

技术高度发达的“大数据”时代，作为地方教育行政部门，不能因害怕多元思潮

进入而采取“堵”的策略，相反应看到国际化浪潮的不可逆特性，主动迎接挑战，

借鉴先进的国际化教育思想、教育教学方式等，改革我们的传统教育，在国际化

浪潮中展现我们的实力，在国际化舞台发出我们自己的声音。

总体来看，促成教育国际化成为新一轮教育改革的动力主要有下述两个方面。

1.1.1 教育服务贸易让教育国际化上升到国家发展战略

中国 2001 年加入 WTO，虽然在义务教育等领域采取了保护措施，暂时不实

行最惠国待遇，但从全球来看，一个世界性开放的教育大市场正在形成之中，其

中一些捷足先登的国家已经从中受益。以美、英、澳、加、法、德以及亚洲的日

本、韩国、新加坡等国为代表的最先开展教育服务贸易的国家，教育产业链已经

非常成熟，留学生带来的经济收益大大促进了本国的经济发展（如英国教育服务

贸易收入相当于纺织业产出）。目前，世界教育先进国家已经把教育国际化作为

国家的绿色产业大力推进（详见第二章），由此教育国际化已经从一种行为上升

为国家的发展战略。而实现这一战略必须对国家的教育管理体系、课程体系等做

出改进，才能吸引更多国际学生前来就读，同时也能为本国培养和留住更多的国

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摘要：

6教育国际化背景下基础教育改革研究——以上海市M区为例摘要随着全球经济一体化的推进，世界变成了平的，世界人的流动性大大增强，基础教育国际化随之产生。作为意识形态迥异于资本主义国家、发展程度落后于发达国家的中国，是否要选择教育国际化的道路，甚至于在基础教育阶段推进国际化？是否会因此带来威胁？如果推进，又该选择怎样的道路，这已经成为需要迫切解决的问题，因为国家未来的发展与此密切相关。上海是中国最发达的城市，目前正在积极推进社会主义国际化大都市和“四个中心”建设。在推进经济建设的同时，上海积极利用教育部综合改革试点项目契机，紧锣密鼓地推进教育国际化发展。2012年更是推出了具有里程碑意义的《上海教育...

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