理工科高校大学生领导力教育现状研究——以上海两所理工科高校为例

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3.0 侯斌 2024-11-19 9 4 514.26KB 47 页 15积分

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摘要

随着全球化背景下国际竞争日趋激烈，当今社会的每个国家综合竞争力是由

人才的综合素养所决定的。领导力教育作为早已被西方国家高校认可的培养人的

组合素养能力的培训逐渐进入了国内高校学者的视野。作为一个大学生，在象牙

塔中仅仅学习专业知识是远远不够的，如果想要顺利的踏上社会，走好职业道路，

就必须在各种综合素养上有所提升，比如前瞻力、沟通力、决策力等等能力。这

些综合素养与领导力教育的核心价值理念不谋而合。因此本文就以理工科高校为

研究主体，通过调查分析来理清理工科高校开展大学生领导力的现状以及分析存

在的问题。

在上海地区，正在开展大学生领导力教育的学校还不是很多，理工科高校仅

有上海交通大学和上海理工大学，本文就通过调查问卷及访谈的形式，对这两所

高校学生以及参与领导力教育的教师开展了理工科高校大学生领导力教育现状的

调查。在调查中发现理工科学生在决策能力上较之经管类、人文类学科的学生更

有优势，但在代表态度、责任的领导能力上又较弱，这些数据为学校之后调整、

完善领导力教育课程提供良好的数据支撑，同时经过访谈也发现了现有大学生领

导力教育存在的不足，比如师资、场地、课程设计等情况。结合现有国外大学生

领导力教育的先进经验提出了相关建议，希望能够有助于完善现有的理工科高校

的大学生领导力课程以及进一步研究，使得同学们能够通过领导力课程真正有所

收获，提升个人能力，增强个人就业竞争力。

关键词：理工科领导力大学生领导力教育

ABSTRACT

In the context of the increasingly fierce competition in international competition，

nation competitiveness is decided by comprehensive quality of talent. As a kind of

comprehensive quality training which is recognized by western university, leadership

education come into sight of domestic scholars gradually. As a university student,

professional knowledge is not enough, comprehensive quality, such as foresight,

communication, decision making, is necessary for career path and life. These

comprehensive qualities are perfectly in harmony with core value of leadership

education. Therefore, this text take university of science and technology as research

main body, to sort out the status quo and problem of student leadership education

through survey and analysis.

In Shanghai, few universities develop student leadership education, and only USST

and Shanghai Jiao Tong University are university of science and technology. This article

carries out the survey of student leadership education status on both side of teacher and

student through questionnaire and interview. In the survey, it’s found that student of

science and technology have the advantage over the student of economic management

major and humanities major in the aspect of decision making. But leadership which

represents attitude and responsibility is their weakness. The data will support the

adjustment and optimization of leadership education course. Meanwhile, some

deficiency is pointed out in interview, such as teachers, curriculum design and site. This

text brings out the suggestions which are inspired by the experience of abroad student

leadership education course. I expect it’s helpful to improve student leadership

education course and further research. Through the course, students can improve

personal skills and enhance employment competitiveness.

Key Word：Science and Engineering，Leadership，Leadership

Education for College Student

中文摘要

ABSTRACT

第一章绪论............................................................................................................1

1.1 课题的来源与意义........................................................................................1

1.1.1 课题的来源............................................................................................1

1.1.2 课题的意义............................................................................................2

1.2 国内外研究现状综述....................................................................................3

1.2.1 国外研究综述........................................................................................3

1.2.2 国内研究综述........................................................................................4

1.3 研究内容和研究方法.....................................................................................6

1.3.1 研究内容................................................................................................6

1.3.2 研究方法................................................................................................7

1.3.3 研究创新点............................................................................................7

第二章大学生领导力教育的相关概念及理论......................................................9

2.1 相关概念........................................................................................................9

2.1.1 领导........................................................................................................9

2.1.2 领导力....................................................................................................9

2.1.3 大学生领导力教育..............................................................................10

2.2 领导力教育理论基础..................................................................................11

2.2.1 交易型领导与变革型领导理论..........................................................11

2.2.2 服务型领导理论..................................................................................11

2.2.3 基于改善社会的领导理论..................................................................12

第三章理工科高校大学生领导力教育现状调查................................................13

3.1 理工科高校大学生领导力教育概述...........................................................13

3.1.1 上海交通大学领导力教育概述...........................................................13

3.1.2 上海理工大学领导力教育概述...........................................................13

3.2 上海两所理工科高校大学生领导力教育调查...........................................14

3.2.1 调查目的与对象...................................................................................14

3.2.2 问卷选择...............................................................................................14

3.2.3 问卷数据统计分析...............................................................................15

3.2.4 访谈调查情况.......................................................................................22

3.3 理工科高校大学生领导力教育现状..........................................................24

3.3.1 理工科高校大学生领导力教育培养概况...........................................24

3.3.2 理工科高校大学生领导力教育培养特色...........................................25

第四章理工科高校大学生领导力教育存在的问题及制约因素分析................27

4.1 存在的问题..................................................................................................27

4.1.1 大学生领导力课程范围够广不够深...................................................27

4.1.2 大学生领导力课程普及率较低...........................................................27

4.1.3 领导力教育师资队伍的教学水平不统一...........................................28

4.1.4 大学生领导力教育成效评估体系缺失...............................................28

4.2 制约因素分析.............................................................................................. 29

4.2.1 高校学科壁垒制约领导力教育的深入开展.......................................29

4.2.2 传统领导观念制约大学生领导力教育的普及...................................30

4.2.3 跨学科师资匮乏制约了大学生领导力教育的发展...........................30

4.2.4 理论研究不够深入制约了大学生领导力教育的深化.......................30

第五章国外大学生领导力教育先进经验借鉴....................................................32

5.1 美国大学生领导力教育现状及先进经验...................................................32

5.1.1 美国大学生领导力教育现状...............................................................32

5.1.2 美国大学生领导力教育先进经验.......................................................33

5.2 日本大学生领导力教育现状及先进经验...................................................34

5.2.1 日本大学生领导力教育现状...............................................................34

5.2.2 日本大学生领导力教育先进经验.......................................................35

第六章理工科高校开展大学生领导力教育的建议............................................37

6.1 有效结合大学生领导力教育与专业教育...................................................37

6.2 多种教学模式齐头并进推广大学生领导力教育.......................................37

6.3 建立大学生领导力师资训练营提升教学水平...........................................38

6.4 加强大学生领导力教育培养体系建设.......................................................38

参考文献..................................................................................................................40

附录-大学生领导力教育现状评估问卷及访谈提纲............................................42

在校期间公开发表的论文和承担科研项目及取得的成果..................................44

致谢..........................................................................................................................45

第一章绪论

1.1 课题的来源与意义

1.1.1 课题的来源

在21 世纪的全球化背景下，世界各国的竞争力是由人才决定的，因此各国都

致力于培养顺应时代需求的青年人才。在许多西方国家，关于旨在增强学生综合

能力的领导力教育已经开展了多年，并且逐渐融入了中学、高校的课程设计当中。

在中国，大学生领导力教育近年来开始受到了许多学者、大学的关注，并开始了

理论与实践探索。青年时期是培养领导力的关键时期，而当代大学的使命正是培

养适应全球化要求的创新型高素质人才，这决定了大学生们是否是有理想和远见、

有责任感、有知识、有能力的优秀人才。[1]

2010 年年中，教育部推出了“卓越工程师教育培养计划”，该计划旨在提升大

学生的工程能力、创新创造能力、国际化视野以及综合素质与社会责任感，着力

打造适应社会与经济发展的高质量的各类型工程技术人才，“卓越工程师计划”与当

下高校正在进行的大学生领导力教育的主旨不谋而合。

不可否认，当今国内的高校仍然摆脱不了“书本化”、“教条化”的应试教育，

使得大学生花费大学四年甚至更久学习的理论知识不能很好得运用到将来的工作

当中。笔者认为，进入大学后，在学习专业知识的同时，应该在沟通能力、表达

能力以及创新能力上也要有所增进，才能顺利的走向职场。

近年来，国内的专家学者对于领导力教育的理论研究有了更加深入的探索，

同时一些高校，如复旦大学、上海交通大学、浙江大学、上海理工大学等高校也

纷纷开始了领导力教育的实践探索。其中，在上海地区开展大学生领导力教育的

理工科高校仅上海交通大学以及上海理工大学两所高校，那么，这些领导力教育

开展的近况如何？对于大学生产生了怎样的影响？到底怎样的领导力教育才是我

国高校学生真正需要的？而对于理工科高校的学生，是否需要更加有针对性的领

导力教育？对于理工科高校大学生领导力教育的对策和途径又有哪些？

这些问题，都是笔者希望通过本课题能够有所启示的。而笔者作为上海理工

大学开展领导力教育的牵头部门——学生工作部的一名员工，亲身参与到了上海

理工大学开展大学生领导力教育的实践探索当中，也将对以上海理工大学为主的

几所理工科高校大学生领导力教育情况进行进一步的调查、访谈，找到现有领导

力教育中的不足并提出建议。

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摘要：

摘要随着全球化背景下国际竞争日趋激烈，当今社会的每个国家综合竞争力是由人才的综合素养所决定的。领导力教育作为早已被西方国家高校认可的培养人的组合素养能力的培训逐渐进入了国内高校学者的视野。作为一个大学生，在象牙塔中仅仅学习专业知识是远远不够的，如果想要顺利的踏上社会，走好职业道路，就必须在各种综合素养上有所提升，比如前瞻力、沟通力、决策力等等能力。这些综合素养与领导力教育的核心价值理念不谋而合。因此本文就以理工科高校为研究主体，通过调查分析来理清理工科高校开展大学生领导力的现状以及分析存在的问题。在上海地区，正在开展大学生领导力教育的学校还不是很多，理工科高校仅有上海交通大学和上海理工大学，本...

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