二十世纪八九十年代前苏联高校思想政治教育演变研究

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摘要

思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。自阶级形成和国家产生以来，

这项实践活动就是一种客观存在。统治阶级为了稳固统治地位，维护稳定的思想

政治秩序必然是其施政目标的重要组成部分；而被统治阶级为了谋求自身命运的

改变，获得他者对其处境的同情及其所追求的政治目标的认同，也必然要运用思

想政治教育的手段来传播其主张。因而，历史上依次更迭的各个社会形态中的阶

级，无不以各种形式从事思想政治教育活动，以争取或维护本阶级的统治。苏联

作为人类社会有史以来最早的、存在了长达 74 年之久的社会主义国家，对思想政

治教育理论研究和社会实践也曾经极为重视。为了捍卫、延续和壮大社会主义，

共产主义思想政治教育承担着保护和传播社会主义意识形态的主要使命应运而

生，并贯穿了苏联从兴盛到解体的始终。本文以思想政治教育在苏联的历史沿革

为线索，对思想政治教育在苏联的奠基、确立，探索、发展及最终解体的历程进

行了概览式的回顾。通过对史实的梳理，本文认为，思想政治教育是保护国家意

识形态安全，维护良好的社会思想秩序的必要手段。苏联在高校思想政治教育中

的诸多失误虽然不是导致苏联解体的最根本的原因，然而它对苏联解体所起到的

加速作用却是不容置疑的。

苏联曾经是雄居世界的超级大国之一，而今已解体。取而代之的是拥有84个联

邦主体的俄罗斯，俄罗斯对苏联时期的政治、经济乃至整个社会制度进行了变革，

高校思想政治教育也不例外。那么，从苏联到俄罗斯的巨大社会转型中高校思想

政治教育经历了怎样的发展变化?社会意识形态经历了怎样的起伏动荡?1991年年

底，苏共垮台和苏联解体并致使其社会主义高校思想政治教育随之演变的悲剧发

生，不是偶然和突变的。全面、科学地分析苏联社会主义学校德育嬗变和最终消

亡的教训，对于我们在新的历史时期加强与改进高校德育教育，科学总结和吸取

苏联学校德育的经验和深刻的历史教训，对发展中国特色的社会主义德育是十分

重要和迫切的。本文试图从苏联高校思想政治教育的历史发展轨迹，通过了解和

研究前苏联的思想政治教育存在的问题，为我国高校思想教育工作的顺利开展提

供可资借鉴的启示。

前苏联早期的高校思想政治教育是建立在马列主义理论基础上的，用有权威

性的马列主义理论来武装党组织和广大青年学生，增强领导权威并以其为主导对

广大高校大学生进行思想政治教育，是具有革命性的思想政治教育模式。

关键词:前苏联高校马克思主义思想政治教育

ABSTRACT

The ideological and political education is the practice of human society is an important

aspect. Since the class formation and the state have been generated, this practice is a

kind of objective existence. The ruling class in order to secure a dominant position,

maintaining a stable ideological and political order of its policy objectives must be an

important component; which were the ruling class in order to seek a change of its own

destiny, to get his sympathy for their situation and those who pursued political

objectives identity, is also bound to make use of ideological and political education

means to disseminate their ideas. Thus, the history of the various social forms in turn

change in the class, without exception, engaged in various forms of ideological and

political education in order to secure or maintain their class rule. The Soviet Union as

the earliest history of human society, there is as long as 74 years of socialist countries,

ideological and political education of theoretical research and social practice has also

been a major concern. In order to defend the renewal and expansion of socialist and

communist ideological and political education bear conservation and dissemination of

the main mission of socialist ideology came into being and through prosperity to the

disintegration of the Soviet Union from beginning to end. In this paper, the ideological

and political education in the History of the Soviet Union as a clue to the ideological

and political education in the Soviet Union as the foundation, established to explore,

develop and ultimately the disintegration of the course was an overview of type of

review. Combing through the facts, this paper argues that ideological and political

education is to protect the security of state ideology, maintaining a good social and

ideological order of the necessary means. The Soviet Union in ideological and political

education in a number of errors led to the Soviet Union, though not the most

fundamental reason, however, it accelerated the Soviet Union played the role is beyond

doubt.

The Soviet Union was once the ranks, one of the world's superpower, while the

exercises had been disintegrated. Instead, is to have 84 federal subjects of Russia,

Russia's Soviet-era politics, economy and even society as a whole system of change,

ideological and political education is no exception. Then, from the Soviet Union to

Russia's great social transformation in the ideological and political education in colleges

and universities experienced a kind of developmental change? Social ideology has

experienced ups and downs of how the turmoil? The end of 1991, the collapse of the

Soviet Communist Party and the Soviet Union and led to its socialist ideological and

political Education followed the evolution of the tragedy, is not accidental, and mutation.

A comprehensive, scientific analysis of evolution of Soviet socialism and the ultimate

demise of moral education in schools a lesson for us in the new historical period of

Strengthening and Improving Moral Education, Science summarize and draw on the

experience of the Soviet Moral Education in Schools and profound lessons of history to

the development of Chinese characteristics the socialist moral education is very

important and urgent. This paper attempts from the Soviet ideological and political

education of the historical development of track, through the understanding and study of

the former Soviet Union's ideological and political education problems in China's

colleges and universities to carry out ideological education work in the smooth

provision of inspiration we can draw lessons.

The former Soviet Union early ideological and political education is built based on the

theory of Marxism-Leninism, with authoritative Marxist-Leninist theory to the armed

organizations and the young students, to enhance their authority and the broad masses of

college students as the leading ideological and political education is a revolutionary

ideological and political education mode.

Key words: Soviet Union, university, Marxism, ideological and political

education

中文摘要

ABSTRACT

第一章绪论 ........................................................ 1

第二章前苏联高校思想政治教育模式 ..................................... 3

§2.1 前苏联高校思想政治教育形成的历史环境和社会背景.............................. 3

§2.2 前苏联高校思想政治教育的概况.................................................................. 4

§2.2.1 二十世纪二三十年代苏联高校的思想教育....................................... 5

§2.2.2 二十世纪 40 年代至 80 年代初期苏联高校的思想教育 ................... 6

§2.3 二十世纪八十年代中期苏联高校思想政治教育深入分析.......................... 7

第三章前苏联高校思想政治教育特点 .................................... 11

§3.1 高校思想教育的政治化与多元化比较........................................................ 11

§3.2 苏联思想政治教育通过共产主义教育的理念和工作体系......................... 12

§3.2.1 共产主义教育...................................................................................... 13

§3.2.2 爱国主义和国际主义教育.................................................................. 13

§3.2.3 劳动教育方面...................................................................................... 14

§3.2.4 道德教育.............................................................................................. 15

§3.2.5 法制教育方面...................................................................................... 15

§3.3 强调尊重历史，弘扬优秀民族文化............................................................. 18

第四章苏联思想政治教育对我国思想政治教育的影响 ...................... 19

§4.1 苏联思想政治教育理论在中国的传播........................................................ 19

§4.1.1 确立全面学习苏联的方针.................................................................. 19

§4.1.2 新中国思想政治教育建设要“以俄为师”的原因.......................... 20

§4.1.3 向苏联思想政治教育学习的主要渠道和方式.................................. 20

§4.2 苏联思想政治教育理论的特点及其对中国教育理论界的影响................ 23

§4.3 苏联思想政治教育对我国教育实践的影响................................................ 26

§4.3.1 仿效苏联的思想政治教育制度.......................................................... 26

§4.3.2 采用苏联的教学模式和教学方法...................................................... 29

§4.4 苏联思想政治教育的批判............................................................................ 30

§4.4.1 意识形态方面...................................................................................... 31

§4.4.2 两国国家制度...................................................................................... 31

§4.4.3 经济体制.............................................................................................. 32

第五章前苏联高校思想政治教育失误解读 ............................... 33

§5.1 理论与实践脱节............................................................................................. 33

§5.2 方法与内容上存在严重问题......................................................................... 35

§5.3 思想政治教育的极端做法............................................................................. 37

§5.4 执政党忽视自身建设..................................................................................... 39

§5.5 西方文化渗透打开方便之门........................................................................ 42

第六章我国高校思想政治教育创新 ..................................... 47

§6.1 大学生思想政治教育创新的必要性.......................................................... 47

§6.1.1 国际国内环境的变化要求大学生思想政治教育创新...................... 47

§6.1.2 大学生思想政治教育的适应性发展................................................. 48

§6.1.3 社会主义市场经济体制的建立和发展.............................................. 49

§6.1.4 大学生思想政治教育创新是应对互联网发展的需要...................... 49

§6.1.5 大学生思想政治教育创新的现实意义.............................................. 50

§6.2 大学生思想政治教育目标创新.................................................................. 51

§6.3 大学生思想政治教育内容创新.................................................................. 53

§6.3.1 社会主义核心价值体系教育.............................................................. 54

§6.3.2 理想信念教育...................................................................................... 54

§6.3.3 公民教育.............................................................................................. 55

§6.3.4 形势与政策教育................................................................................. 55

§6.4 大学生思想政治教育方法创新.................................................................. 55

§6.4.1 思想政治教育方法的继承与借鉴...................................................... 56

§6.4.2 当代大学生思想政治教育方法应用理论.......................................... 57

§6.5 大学生思想政治教育创新途径.................................................................... 58

§6.5.1 和谐校园文化建设.............................................................................. 58

§6.5.2 高校开展社会实践活动...................................................................... 59

§6.5.3 网络思想政治教育.............................................................................. 59

§6.5.4 加强大学生就业指导.......................................................................... 59

小结 ............................................................. 611

参考文献 ............................................................ 633

在读期间公开发表的论文和承担科研项目及取得成果 ...................... 667

致谢 ............................................................ 689

第一章绪论

1991年,苏维埃社会主义共和国宣告解体。前苏联巨变是20世纪人类历史上

的一件大事，是世界共产主义史上经历的一次重大的挫折，其对世界影响之深，

都非常深远的。前苏联解体的原因是多方面的,源于其社会政治和经济发展的全面

危机，是社会各种矛盾长期积累的结果，是经济基础和上层建筑的矛盾日益激化

的结果。我们从马克思主义理论中得知，在社会发展过程中，经济基础决定上层

建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。在前苏联，计划经济体制占绝对主导地

位，生产关系严重制约了生产力的发展。经济基础的变更必然会引起整个上层建

筑的根本变革。思想政治教育作为上层建筑的组成部分起着独特作用。作为一个

阶级的思想意识，只有通过思想政治教育被广大高校学生所掌握，才能成为推动

社会进步的强大动力，高校思想政治教育是向青年学子思想意识理论宣传的主渠

道。深入研究前苏联高校思想政治教育模式，探其在高校思想政治教育方面存在

的问题。前苏联高校思想政治教育中这些失误，对前苏联高校学生人生观、价值

观的形成过程产生的重大影响，进而在一定程度上造成了高校学生思想的混乱和

政治信仰的缺失，导致全社会、尤其是高校大学生从意识形态迷茫, 滑落到理想

信念崩溃, 无疑是剧变的主要思想根源之一。苏联已经存在了半个多世纪了, 高

校大学生基本上是第二次世界大战以后出生和成长的, 革命激情已经流逝而淡去;

从国际范围来说, 人类社会正经历第三次科技革命, 苏联也不可能完全孤立于世

界之外。面对经济全球化的客观现实, 苏联共产党在高校思想政治教育中却还是

列宁时代遗留下来的那些旧思想政治教育理论。二十一世纪的中国，正沿着有中

国特色的社会主义道路快速发展，我们虽然经受住了前苏解体的冲击，但前进的

道路还会遇到很多挑战，因为这是一项前无古人的伟大事业。我们国家正在进行

经济体制改革，社会主义市场经济逐步建立，实行全方位对外开放政策、引进国

外先进科学技术和管理经验，正在全力推进改革事业向前发展。新形势下对高校

思想政治教育工作提出了更高的要求；如何坚持社会主义意识形态的主导地位，

用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想以及科学发

展观来教育大学生引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观；如何指导

高校学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求。这些都是高校

思想政治教育研究和解决的紧迫课题。因为大学生是国家和民族的希望，高校思

想政治教育是我国社会主义建设事业的奠基性工程。高校思想政治教育理论工作

者肩负神圣的历史使命，迫切需要研究分析前苏联高校思想政治教育模式的经验、

二十世纪九十年代前苏联高校思想政治教育演变研究

教训。因此，对之进行深入的探讨分析,对于如何做好现阶段我国高校思想政治工

作具有重要的现实指导意义，使高校思想政治教育工作更加系统化、科学化、现

代化。

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摘要思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。自阶级形成和国家产生以来，这项实践活动就是一种客观存在。统治阶级为了稳固统治地位，维护稳定的思想政治秩序必然是其施政目标的重要组成部分；而被统治阶级为了谋求自身命运的改变，获得他者对其处境的同情及其所追求的政治目标的认同，也必然要运用思想政治教育的手段来传播其主张。因而，历史上依次更迭的各个社会形态中的阶级，无不以各种形式从事思想政治教育活动，以争取或维护本阶级的统治。苏联作为人类社会有史以来最早的、存在了长达74年之久的社会主义国家，对思想政治教育理论研究和社会实践也曾经极为重视。为了捍卫、延续和壮大社会主义，共产主义思想政治教育承担着保护和传播...

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