大学生创新能力培养存在的问题及对策研究

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3.0 陈辉 2024-11-19 5 4 770.76KB 72 页 15积分
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摘 要
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出，
要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育。大学生的创新能力
培养己成为摆在高校教育工作者面前的一项重要任务。
当前，我国高等教育在国家创新体系和科教兴国方针的指导下，积极推进创
新人才培养的教育教学改革，积累了许多宝贵的经验。但是，通过对大学生创新
能力现状和高校培养状况的分析和研究，认为当前大学生创新能力培养还存在些
不容忽视的问题。笔者认为当务之急是要对创新能力培养存在的问题进行深入探
讨，透彻地了解出现问题的原因，以便采取有效对策，引导大学生创新能力培养
走出困境并健康发展。
本文从六个方面对大学生创新能力培养存在的问题及对策进行研究，第一章，
绪论，简要介绍课题研究背景及意义、国内外研究现状和研究的主要内容。第二
章，界定创新能力概念及阐述大学生创新能力培养的意义；第三章，以问卷调查
和访谈为依据分析大学生创新能力现状；第四章，国内外高校大学生创新能力培
养比较分析，找出差距，吸取经验；第五章，系统地分析大学生创新能力培养存
在的问题及原因；第六章，着重研究大学生创新能力培养的对策。
关键词：大学生 创新能力 培养 问题 对策
ABSTRACT
It is put forward definitely in the decision of deepening education reformation and
pushing diathesis education with full scale by the Central Committee of the Communist
Party of China, which is that we implement diathesis education with the emphasis on
cultivating students' innovation spirit and practice ability. Cultivating innovation ability
of undergraduates has been an essential task facing by the college teachers.
At present, the higher education in China positively advances the educational
reform of cultivating innovation talented person in the national innovation system and
under the instruction of the stratagem of rejuvenating the country with science and
education. We accumulate many precious experiences. There have some problems
because the reform is exploring. The author think that the urgent matter is deeply
discussing the problems existed in the innovation ability training, thoroughly
understanding the causes which induce the problems, in order to take the effective
countermeasure and lead the innovative ability training of undergraduates to overcome
difficulty and develop healthily.
The article research the problem existed the innovative ability training of
undergraduates and the countermeasure from six aspects. The first chapter briefly
introduces the topic research background and significance, domestic and foreign
research status quo and main content. The second chapter means to limit the concept of
innovation ability and elaborate the significance of innovative ability training of
undergraduates. The third chapter analyzes the present status of the innovative ability of
university students in China according as the questionnaire and visiting. The fourth
chapter means to compare the difference of the domestic and foreign innovative ability
training of undergraduates, analyze them and absorb experience. The fifth chapter
systematically analyzes the problem existed the innovative ability training of
undergraduates and the reason. The sixth chapter emphatically studies the
countermeasure of the innovative ability training of undergraduates.
Key Word: College students, Innovation ability, Cultivate, Problems,
Countermeasures
目 录
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪 论 ......................................................... 1
§1.1 课题研究背景 ................................................. 1
§1.2 研究意义 ..................................................... 1
§1.2.1 世界教育及经济发展的需要 ................................... 1
§1.2.2 我国高等教育改革和发展的需要 ............................... 2
§1.2.3 我国社会经济发展对人才的需要 ............................... 2
§1.2.4 创新能力培养研究现状的需要 ................................. 2
§1.3 国内外研究现状综述 ........................................... 3
§1.3.1 国外研究现状 ............................................... 3
§1.3.2 国内研究现状 ............................................... 4
§1.4 本文研究的主要内容 ........................................... 4
第二章 创新能力概述 .................................................. 6
§2.1 创新能力解析 ................................................. 6
§2.1.1 创新能力的概念 ............................................. 6
§2.1.2 创新能力的层次 ............................................. 7
§2.2 创新能力的构成因素 ........................................... 8
§2.3 大学生创新能力的特征 ......................................... 9
§2.3.1 主动性 ..................................................... 9
§2.3.2 实践性 ..................................................... 9
§2.3.3 协作性 .................................................... 10
§2.3.4 发展性 .................................................... 10
§2.4 大学生创新能力培养的意义 .................................... 10
§2.4.1 大学生创新能力的培养是适应社会对高素质人才需求的需要 ...... 10
§2.4.2 创新能力的培养是大学生在激烈竞争中求得生存与发展的必备条件 11
§2.4.3 创新能力培养是提升大学生教育质量的关键 .................... 11
第三章 我国大学生创新能力现状分析 ................................... 13
§3.1 调研设计 .................................................... 13
§3.1.1 研究对象的定义 ............................................ 13
§3.1.2 调研方法 .................................................. 13
§3.1.3 数据录入和分析 ............................................ 13
§3.2 现状分析 .................................................... 14
§3.2.1 学者观点 .................................................. 14
§3.2.2 大学生调查问卷统计与分析 .................................. 16
§3.2.3 用人单位调查问卷统计与分析 ................................ 18
§3.3 当前大学生创新能力的特点 .................................... 20
第四章 国内外高校大学生创新能力培养的比较研究 ....................... 21
§4.1 美、日创造力理论与实践的比较研究 ............................ 21
§4.1.1 文化及观念之差异 .......................................... 21
§4.1.2 理论研究视角不同 .......................................... 22
§4.1.3 教育实践中的侧重点不同 .................................... 22
§4.2 国内外高校大学生创新能力培养的比较 .......................... 23
§4.2.1 国外高校大学生创新能力培养的特色 .......................... 23
§4.2.2 我国高校创新能力培养现状 .................................. 27
§4.2.3 比较分析 .................................................. 29
第五章 我国大学生创新能力培养存在的问题及原因分析 ................... 31
§5.1 调查问卷的统计与分析 ........................................ 31
§5.1.1 用人单位对创新能力培养存在的主要问题的认识 ................ 31
§5.1.2 教师认为创新能力培养存在的主要问题 ........................ 32
§5.1.3 学生认为创新能力培养存在的主要问题 ........................ 33
§5.1.4 不同层次院校学生对创新能力培养存在问题的看法 .............. 34
§5.2 我国大学生创新能力培养存在的问题及原因分析 .................. 36
§5.2.1 教育观念的偏差 ............................................ 36
§5.2.2 对学生缺乏创新意识和创新实践的培养 ........................ 36
§5.2.3 教师自身创新意识薄弱 ...................................... 37
§5.2.4 教学环节存在问题 .......................................... 38
§5.2.5 教育体制改革和文化环境建设相对滞后 ........................ 40
第六章 大学生创新能力培养的对策研究 ................................. 43
§6.1 大学生创新能力培养遵循的基本原则 ............................ 43
§6.1.1 系统性原则 ................................................ 43
§6.1.2 主体性原则 ................................................ 43
§6.1.3 实践性原则 ................................................ 44
§6.1.4 协作性原则 ................................................ 44
§6.1.5 开放性原则 ................................................ 44
§6.2 大学生创新能力培养的改革策略 ................................ 45
§6.2.1 更新创新教育理念是培养创新人才的先导 ...................... 47
§6.2.2 教育制度创新是培养大学生创新能力的根本保障 ................ 47
§6.2.3 创新能力培养贯穿于大学教育的全过程是关键 .................. 49
§6.2.4 创新环境是创新能力培养的环境支持 .......................... 57
第七章 结论与展望 ................................................... 61
附 录 .............................................................. 62
参考文献 ............................................................ 66
在读期间公开发表的论文和承担科研项目及取得成果 ...................... 69
致 谢 .............................................................. 70
第一章 绪论
1
第一章 绪 论
§1.1 课题研究背景
江泽民曾指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重
要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键是人才，人才的成长靠教育。”这引发了整个教育领域对学生创新精神
及创新能力的研究和实验热潮。
《高等教育法》明确规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的
高级专门人才。而大学“必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，
与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义
事业的建设者和接班人”。当前，我国的高等教育正倡导大学生创新精神的培养与
创新能力的提高。大学生的重要潜质体现就是创新，而创新能力的培养、提高是
一个渐进的过程，是需要科学的、正确的方法，措施去加以引导和确立。但创新
教育的真正实施、创新能力的培养谈何容易，它不仅涉及教育观念、教育内容、
教育活动、教学方法的变革，更涉及到教师素质、考试制度、教育评价、文化环
境等诸领域的变革。近年来全国各地大学都在不同程度地推行创新教育，培养创
新能力。根据笔者的观察和了解，效果并不理想。所以我们有责任揭示大学生创
新能力培养存在的问题，分析其原因，探讨其对策。
§1.2 研究意义
§1.2.1 世界教育及经济发展的需要
在发达国家，已经形成与经济技术发展相适应的创新教育体系。由于教育制
度、教育技术、教学方式等方面的区别，国外培养的学生创新精神和实践能力较
强。面对经济全球化的挑战，在世界政治、经济和科技等多种因素的影响推动下，
一场全球性的教育改革浪潮正在波及世界各国，许多国家正在制定新的教育发展
战略，调整教育政策，主动积极地调整自己的教育目标和教育体系，把通过创新
教育培养创新型人才视为迎接 21 世纪挑战的关键所在。我国作为人力资源大国，
更应该抓住机遇，强化人才培养，整体提高国民的综合素质和能力，变人力资源
大学生创新能力培养存在的问题及对策研究
2
优势为人力资本优势，实现我国教育和经济的跨越式发展。
§1.2.2 我国高等教育改革和发展的需要
创新是一个民族生存和发展的永恒动力。21 世纪国与国之间的竞争，归根到
底是知识的竞争、人才的竞争，特别是创新型人才的竞争。江泽民同志在北京师
范大学百年校庆的讲话中指出:“不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，
不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是实现中华民族伟大复兴的
必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。要完成这一历史任务，必须
不断推进教育创新。”大学生创新能力的培养己成为当今高等教育的主要任务与
目标。从应试教育转为素质教育，从重知识传授转为重能力培养，是教育改革的
必然选择。注重并加强学生的创新能力和实践能力的培养，是提高人才培养质量，
为社会输送适应发展需要的高质量人才的根本途径。
§1.2.3 我国社会经济发展对人才的需要
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不
竭动力，创新的关键在人才，人才的成长在教育”。21 世纪是知识经济的时代，
教育和科技在社会经济发展中所占的份额越来越高。社会经济发展需要综合素质
高、创新能力强的人才来完成。
在2004 年全国第二次本科教学工作会议上，教育部长周济指出，“高等学校
教学工作要着眼于国家发展和人的全面发展需要，坚持知识、能力、素质协调发
展，深化教学改革，注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创
新能力。”因此，加强对大学生创新能力的培养不仅是社会经济发展的需要，也
是大学生作为社会个体对自身全面发展的要求。
§1.2.4 创新能力培养研究现状的需要
根据掌握的资料，我国关于创新能力培养的研究在理论方面多有报道，在创
新人才培养模式、教学内容和课程体系改革、实践教学改革、人才成长的环境等
方面均进行了有益的探索，积累了许多宝贵的经验。但在实践中如何全面、深入
地实施创新能力培养在全国还处于探索阶段，特别是多角度、全面系统地对学生
创新意识、创新思维和创新实践进行研究还比较缺乏，同时在探索中还存在些不
容忽视的问题。笔者认为当务之急是要对创新能力培养存在的问题深入探讨，透
第一章 绪论
3
彻地了解导致问题产生的原因，采取有效对策，引导大学生创新能力培养走出困
境并健康发展。因此对大学生创新能力培养存在的问题及对策进行立题研究，具
有重要的理论和实践价值。
§1.3 国内外研究现状综述
近几年，随着教育创新的呼吁和创新教育的实施，提高大学生的教育质量成
为高等教育的紧迫课题和时代的强音，培养大学生的“创新意识、创新思维、创
新实践”已成为创新教育的核心。为使研究有深层次的突破，我们有必要了解国
内外大学生创新能力培养的研究现状。
§1.3.1 国外研究现状[1-5]
国外对培养大学生创新能力重视较早，起步较快，而且一直都有把创新能力
培养作为基本的教学传统。
（1）创造教育。早在百年之前，美国教育哲学家家杜威就针对传统教育不利
于开发学生的创造思维能力，提出了开展创造教育的思想。旨在促进学生创造能
力的充分发展。在教育目标方面，培养富有创造性的学生，强调合理的知识结构，
强调对学生创造意识和能力的训练；在教学原则方面，教师“精讲”，实施启发教
学，激发学生思考；在教学实践方面，更注重动手能力的培养。在评价学生方面，
既看学生考分，更看学生对知识的掌握程度及运用知识分析问题、解决问题，尤
其是创造性解决问题的能力。
（2）创新教育。创新教育以激发和培养人的创新精神和创新能力为重点，以
提高人的创新素质，塑造创新个性，培养创新人才为目的。课程围绕“复合型人
才培养”设置；课堂教学注重个性培养，尊重、启发和培养学生创新意识和创新
思维；课外给学生参与科研机会，注重科研方法和动手能力培养；鼓励学生积极
参加社会实践锻炼，注重理论和实践相结合，培养为社会服务意识和实际工作能
力。
（3）创业教育。创业教育在美国已纳入到国民教育体系之中，涵盖了从研究
生到小学的正规教育，此外，英国、法国、日本等国家创业教育基本都推广到初
中。截止到 2005 年初，美国已有 1600 多所高等院校开设了创业学课程，并且已
经形成一套比较科学、完善的创业教育教学、研究体系。未毕业的学生也可以自
主创业，保留一定时间的学籍，有些学校规定，学生本科学习期限为 4-6 年。保
留学籍制度的实施，将激励那些敢于创新的学生脱颖而出。
大学生创新能力培养存在的问题及对策研究
4
§1.3.2 国内研究现状
创新能力培养的理论研究，在教育类刊物、杂志比较多见，也有专门论述创
新能力培养的专著和论文集。但针对大学生创新能力培养存在的问题及对策进行
系统研究的很少，往往在大学生素质教育层面的一定程度上涉及到创新能力培养，
或零星地、浅尝辄止地提到。从我们所收集的文献分析，对大学生创新能力培养
存在问题的探讨主要是从三个方面：
(1)传统教育方式和评价体系的禁锢
(2)创新教育观念不强，创新能力培养重视不够，流于口头文件
(3)环境层面：制度环境和文化、学术氛围不利于创新能力的培养。
对创新能力培养的途径与方法主要从以下几个方面：
(1)从培养方案、课程体系设计角度。通过修订培养方案、优化课程结构，强
调方法与能力的培养，确保大学生的教育质量，全力推进教学改革。如谢开勇
（1995）[6]、林饪(2000)[7]等。
(2)从建设多样化的学生课外活动体系、社会实践角度。通过大学生科技活动、
SRT 计划、学术报告会、设计大赛、学术交流活动、挂职锻炼、暑期社会实践、社
会调研等途径，增强大学生实际动手能力、与人交流和沟通能力，拓展大学生的
社会视野，从而培养大学生的实践能力和创新精神。如杨良奇(1999)[8]、李越,孙
枕戈(2002)[9]等。
(3)从校园文化角度。通过优良的校园文化和创新精神的激励与鼓舞，社团文
化的丰富和熏陶，以促进大学生素质的提高。如周铮华（2004)[10]、赵乃璞(2000)[11]
等。
基于以上分析，可以看出大学生创新能力培养的研究存在的不足:
(1)从不同角度论述，缺乏全面性。上述综述，我们是一种大致归类，在实际
分析中，要严格区分很难，大多文献都从某一个角度或几个角度来实施大学生素
质教育，分类不明确，对大学生创新能力培养的途径与方法的研究不够深入。
(2)简单罗列，缺乏系统性。在论述有效的途径与方法过程中，未能阐明各个
途径与方法之间的联系，缺少整合，未能发挥最大优势，缺乏系统性。
(3)缺乏定量研究和实证分析。
§1.4 本文研究的主要内容
由于大学生学历、层次不同和篇幅限制，本文主要研究本科生创新能力培养
摘要：

摘要中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出，要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育。大学生的创新能力培养己成为摆在高校教育工作者面前的一项重要任务。当前，我国高等教育在国家创新体系和科教兴国方针的指导下，积极推进创新人才培养的教育教学改革，积累了许多宝贵的经验。但是，通过对大学生创新能力现状和高校培养状况的分析和研究，认为当前大学生创新能力培养还存在些不容忽视的问题。笔者认为当务之急是要对创新能力培养存在的问题进行深入探讨，透彻地了解出现问题的原因，以便采取有效对策，引导大学生创新能力培养走出困境并健康发展。本文从六个方面对大学生创新能力培养存在的问题...

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