中国国学幼儿园创业计划书
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打造中国式幼教第一品牌——国学幼儿园开办计划书
名人语录
“今天的中国是历史的中国的一个发展，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我
们应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产”。
---毛泽东
“大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神”“中华民族的优秀传
统文化是孕育民族精神的思想母体”
---胡锦涛
“中国传统文化中有许多精华，例如‘和而不同’的哲学思想，‘民为邦本’的民本思
想，‘尊师重教’的教育思想，‘己所不欲，勿施于人’的社会伦理思想等等。我们要
运用各种形式和手段，进一步推动中华优秀文化走出国门、走向世界，增强国际影响
力”。
---温家宝
“中国可以成为一个经济大国，也可以成为一个科技强国，但最根本的，中国是一个文
化大国。对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石”
---季羡林
“适宜少年儿童年诵读的古诗文应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的
是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子
们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。
---金 庸
“近几十年，为什么我们没大师级人物？为什么没有产生世界性的著作？一个很重要的
原因是传统文化的底子太薄。孩子们不可能读那么多哲学，作那么多形而上的思考，最
好 的办法就是诵读古典优秀诗文，那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，一篇顶若干
篇。以经典为平台，是一个非常好的教育方式”
---许嘉璐
“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，就是文明
传代的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向
往”。
---余秋雨
“其实，一般的人们，太过年轻现代化了，根本不知道过去传统的教育方法，是有多么
的轻松愉快，使儿童们在唱歌舞蹈的气氛中，达到文化教育的水平。古书，都是浓缩了
“人文科学”和“自然科学”等多方面“知识”的结晶，所以后世的人，就很尊敬它，
把它叫做“经典”。背诵是不需要理解、不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住，所以
对小孩身心有益。小孩子背诵四书五经有益身心发展，它不同于“强记”，“强记”是
填鸭式的教育，且容易忘记，对小孩的身心无好处。常有人问我，为什么能有这么好的
学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果”。 ---南怀
瑾
目 录
摘 要………………………………………………………………4
第一章: 社会教育背景………………………………………………………………5
第二章: 幼教市场分析………………………………………………………………8
第三章: 国学幼教综述………………………………………………………………11
第四章: 办园准备事项………………………………………………………………20
第五章: 组建专业团队………………………………………………………………21
第六章: 特色管理机制………………………………………………………………24
第七章: 招生推广策略………………………………………………………………25
第八章: 投资收益概算………………………………………………………………27
第九章: 常见风险预估………………………………………………………………27
第十章: 预期发展规划………………………………………………………………28
附 件………………………………………………………………30
摘 要
1.Concept（概念）
国学幼儿园---用传统经典培育祖国的花朵,用国学智慧托起明天的太阳
2.Customers（顾客）
直接顾客---2-6 岁智力正常的幼儿
间接顾客---认知中华民族传统文化,认可国学启蒙教育理念,认同素质教育创新模式的
家长
3.Competitors（竞争者）
现行教育体制影响下的常规化幼儿园和仿西式幼儿园
4.Capabilities（能力）
执着国学的热情 企业运营的经验 市场推广的实践 人事管理的特长
交际协调的能力 稳重务实的作风 前瞻策划的功底 广告宣传的专行
5.Capital（资本）
有形资产---具备小规模幼儿园建设的硬件投入和流动资金
无形资产---地方教育部门人际关系资源;国学启蒙教师资质培养资源;
教学特色研发专家智囊资源;国学幼教品牌支持机构资源;
成熟课程设置教学课件资源;国学校本教学实验教材资源
6.Continuation（持续经营）
致力于探索真正适合中国幼儿的启蒙教育实践
塑造在行内能出成果,在全国有影响力的知名幼教品牌
发展系统化 模式化 标准化的幼教连锁加盟体系
让更多幼儿受益,让更多家庭受益,让更多创业者受益,
从而带动社会氛围和教育环境的改善
第一章:社会教育背景
ýýýýýý 当今社会，科技的昌明并没有给人们带来意想中的快乐和满足，人们精
神上的压力与心灵的苦闷与日俱增，问题青年、校园暴力、自杀率上升，青少年犯罪乃
至引发的家庭问题、社会问题触目惊心。学生心理素质差、自理能力差的现象成为学校德
育最严峻的挑战。全盘“西化” 已经在年轻一代愈演愈烈，民族精神已经在年轻一代逐
步淡忘，许多孩子不了解岳飞、文天祥、郑成功、林则徐的民族气节，对民族几百年的屈
辱史更是知之甚少，抗日战争成为“过去的故事”，诚信、尊老、爱国被认为是“不合
时宜”，跟不上时代。少数国人在国外的诸多不好行为也日益引起当地的反感，“反
华”、“仇华” 、“厌华”现象在一些国家和地区不同程度存在，中华民族精神在新生
代有“断代”的危险。
ýýýýýý 出现这些问题的根源何在? 就是---教育!
ýýýýýý 中国的教育发展大致走过了三个阶段。
ýýýýýýý 第一个阶段是从三皇五帝一直到清朝末年。这个阶段我们可以叫做人文
阶段，很重视人文教育，它的特点是道体艺用。以道为体，以艺，就是以知识技术方面
为用，道体艺用有一个缺点，就是重道轻艺。
ýýýýýý 第二个阶段就是鸦片战争以后，近一百年来，我们引进了西方的教育，
特别是科学技术的教育，我们引进、移植得非常成功，对我们中国的面貌改变起了很大
的作用。所以我们把第二个阶段叫做科学阶段。这个阶段我们看到了它的成果，但是我
们现在检查一下也看到它的遗憾，它的遗憾就是重艺轻道或者是学艺忘道。
ýýýýýý 第三个阶段是从二十世纪末到二十一世纪初，把前两个阶段教育的缺失
加以整合，把前两个阶段的优点集中起来，那就是我们要形成一个科学和人文整合的、
新的教育阶段。
ýýýýý “五四”时期我们引进了科学技术，非常好，得到了很大的成功。但是也有
一个缺陷，缺陷就是把中华经典文化给解构了，在教育上不提它了;“文革”造成的劫
难和精神倒错导致当今的教育还不能正确解读传统文化，国内教育似乎忘记了承前启
后，继往开来的文教精神，误读经典、断章取义，精华变成糟粕，智慧解说成愚昧，对
传统文化或存而不论，或敬而远之。渐渐地我们中国人从教育上把自己民族的经典文化
给开除了，这是在世界教育史上从没有过的。每一个民族都很重视自己的经典文化、传
统文化，但惟有我们中国现在把自己的文化丢失了。我们现在回过头来一看这是很大的
遗憾。所以现在这一阶段就希望能够把科学和人文结合起来，把中国文化和西方文化结
合起来，把传统文化和现代文化结合起来，把科技文化和人文文化结合起来，这就是我
们特别强调的幼儿国学经典教育。
ýýýýýý
ýýýýýý 幼儿的国学经典教育有着三重深刻的社会意义：
ýýýýýý 第一点在于文化的传承。“人类要生存下去,必须回到2500 年前,去汲取
孔子的智慧”，这是 1988 年在巴黎召开的国际大会上 75 位诺贝尔奖获得者的“巴黎宣
言”。人说“半部《论语》治天下”，把《圣经》作为人生宝典的西方人也开始逐渐承认东
方的《论语》等中华文化遗产是全世界宝贵的精神财富，中华传统文化正受到全世界的
广泛关注和积极研究。西方出版的“100 个历史上最有影响的人物”中，孔子排名第
五，美国人尊孔子为世界十大思想家之首！“国学”虽然其中有封建、糟粕的东西，但
其基本内核是健康的、有益的。
ýýýýýý “国学”包括着中华伦理道德与民族精神，有大量的当今道德建设的
“元素”，“仁、义、礼、智、信”是塑造人性品格的起码道德要求，“厚德载物”、“知
作者：赵德峰
分类：行业资料
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时间：2025-01-09
