基于整数编码和遗传算法的题库管理系统的开发与研究
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第二章 题库管理系统总体分析与设计
§2. 1 系统可行性分析
开发和研究任何一个题库管理系统，都受到时间和资源上的限制。软件项目
可行性研究可以尽早估计开发和研究项目的可行性。因此，在设计之前，系统可
行性分析所作的是判断要给出的方案能否在人力、物力、组织工作等方面保证项
目按计划完成实施，并目_说明项目开发后在技术、经济和环境等方面能否保证
系统正常运行。题库管理系统的可行性分析主要包括经济可行性、技术可行性、
运行可行性分析。
1、经济可行性
经济可行性分析的是成本效益分析，评估项目的开发成本，估计开发成本
是否会超过项目预期的全部利润。系统的效益可以从经济效益和社会效益两方面
来考虑。对于题库管理系统的效益分析应着重分析社会效益。重点考虑设计的系
统在投入运行后对学院考试出题的及时程度，教师工作效率的提高程度，劳动
强度降低程度，试卷质量的提高程度，以及提高教师及时决策调整教学进度和
重点的程度等方面的社会效益。
2、技术可行性
技术可行性分析是指对用户提出的系统功能及实现系统的各项约束条件进
行全面分析后，从技术角度分析实现系统的可行性。它是可行性分析的关键，主
要研究新系统所需要的关键技术开发人员是否已具备。本题库管理系统是在导师
和计算机科学学院中熟悉软件理论和数据库应用的教授指导下，由熟悉 Delphi
和 SQL Server 2000 的研究人员和设计人员共同研究开发的，从理论和实际能力
上都保证了能开发出合乎用户要求的题库管理系统。
3、运行可行性
运行可行性分析是指对新系统运行后的良好效果进行估计和评价，同时还
应考虑现有教师的培训、补充问题。现在，一般的教师对计算机都比较熟悉，使
用题库管理系统只需进行简单讲解、说明或借助于软件的帮助系统就能很快掌握
和使用。
§2. 2 系统功能需求分析
系统功能需求分析是从用户最初的非形式化需求到满足用户要求的软件产
品的映射过程。系统功能需求分析是题库管理系统设计的第一阶段，是题库管理
系统设计成功与否的重要前提。系统功能需求分析分为：问题分析和功能需求分
析两个阶段。
1、问题分析：广西师范大学共有 30000 多学生，各种层次、形式的专业有
152 种，每学期有大量的针对不同专业、学习方式、学习层次和年级的各种考试
出题任务。目前，各个学院在期末考试前都需要教师为不同层次、不同年级、不
同班级、不同专业和不同方向的学生编制出大量不同的试卷。教师每天都要处理
大量的数据信息，面对这么复杂的教学考试任务，只靠手工出题难以及时处理
各种变化的情况，造成考试出题的极大不便。因此题库管理系统的开发、设计和
研究自然成为各个院校的重要需求之一。
2、功能需求分析：通常题库管理系统应满足用户对组成试卷的各种要求与
约束。根据题库管理系统功能与限制条件，设计出的题库管理系统软件应能实现
如下主要功能：
(1)用户管理一一登录本系统的用户必须有一定的权限控制，管理员拥有一
切权限；而普通用户则只能进行试题编辑和生成试卷的权限。(2)题库维护一一
合法用户可以进行试题的输入、修改和删除操作，这样教某一科的教师可以使用
本软件生成自己有特殊需求的试题库，以便以后在教学考试中随时组成所需的
试卷。(3)生成试卷一一运行本软件，可以满足用户不同的使用要求，即可以手
工生成自己所要求的试卷，也可以利用计算机自动生成符合各种约束条件所限
定参数的、满足用户需求的高质量的试卷。(4)试卷管理一一将所生成的试题以标
准的试卷形式输出。为了便于使用题库管理系统我选择了Microsoft Word 2003 作
为终端输出软件，这样可以方便的编辑所输出的试卷，直到满足用户的要求为
止。(5)数据保护一一管理员可以在必要的时候对题库管理系统中的数据库进行
数据的备份与恢复操作。(6)帮助一一它使用户可以进一步了解题库管理系统的
性能、使用方法和注意事项，有利于更好的操作软件系统。
§2. 3 系统总体设计
系统总体设计的任务是将采集分析的原始资料信息和分析得到的数据进行
系统化、规范化。系统的设计思想和设计原则是系统开发的前提条件。
1、设计思想
摘要：
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第二章题库管理系统总体分析与设计§2.1系统可行性分析开发和研究任何一个题库管理系统，都受到时间和资源上的限制。软件项目可行性研究可以尽早估计开发和研究项目的可行性。因此，在设计之前，系统可行性分析所作的是判断要给出的方案能否在人力、物力、组织工作等方面保证项目按计划完成实施，并目_说明项目开发后在技术、经济和环境等方面能否保证系统正常运行。题库管理系统的可行性分析主要包括经济可行性、技术可行性、运行可行性分析。1、经济可行性经济可行性分析的是成本效益分析，评估项目的开发成本，估计开发成本是否会超过项目预期的全部利润。系统的效益可以从经济效益和社会效益两方面来考虑。对于题库管理系统的效益分析应...
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