上海闸北和杨浦社区教育发展比较研究[开题报告]

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3.0 李琳琳 2024-10-12 4 4 30KB 7 页 12积分

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一、课题背景（或国内外研究现状）

上海将率先建立社会主义市场经济新体制。为此，需要有新的文化观与之相适应，并

以此作为新经济体制的文化。这种新文化观的核心是以人的能力为本位。在这样的背景下

上海的社会文化、社会心理、社会价值观念等都在发生着深刻的变革，从而对上海市民的

素质提出了新要求。上海正在建成国际经济网络中的重要空间节点。这就意味着上海将具

有相当高的国际经济参与度。为实现这一目标，就势必对上海市民素质的外向化、乃至符

合国际通用化的要求，达到前所未有的紧迫程度。上海正在全面进行城市空间大置换。其

中包括产业型置换、居住型置换、交通型置换、综合型置换。城市空间大置换，特别是其中

的产业型置换，必然带来行业结构的调整和就业结构的变动，相当数量的市民要下岗、待

业、转岗、再就业，这就要求上海市民提高适应社会变革的能力和具有经受挫折的心理承

受能力。上海农村正在加速城市化进程。城市的部分功能已转移到郊区农村，使这些地区

直接城市化。这不仅使该地区的经济结构和文化背景发生深刻的变化，而且使大量的农民

离开土地直接成为市民。显然，提高这部分的素质，已迫在眉睫，成为城市化农村地区的

一个中心问题。上海的社会文化正在进入国际文化圈。这必然带来本土与外来、东方与西方、

传统与现代文化的相互撞击和融合，价值取向趋于多元化。由此，提高市民对这种多元文

化的整合能力势在必行。上海正在构筑人才资源高地。这必然要求市民提高素质，以较高

的市民素质作为平台来支撑人才资源高地的构筑。

综上可见，这一切归根结底取决于上海人的素质。提高市民素质，业已成为上海大改

革、大发展的关键问题。而社区是社会发展的基本单位，是特定地域空间的人的社会共同

体。何况，人的素质的形成和提高，是一个教育、学习的过程，也是一个潜移默化的过程。

因此，上海要普遍地、持久深入地提高市民素质，必须以社区为载体，依赖于社区的教育

活动。

二、课题（研究）内容

本文研究的是上海市闸北区和杨浦区社区教育发展比较研究。论文从实际调查和走访

入手，通过调查详细分析闸北和杨浦社区教育发展状况。闸北区作为全国首批社区教育实

验区，在社区教育发展过程中，积累了许多经验，值得杨浦区借鉴。因此，本文在比较的

基础上，通过借鉴闸北区所取得的经验，对杨浦区社区教育发展提出对策和建议。

三、文献综述（或读书报告）

社区教育这一概念虽然已被世界各国确认，但至今尚无一个统一的概念来界定。现代

意义的社区教育的兴起，是在二十世纪二三十年代，距今只有六七十年的历史，而社区

教育这一概念在国际上被正式承认则是第二次世界大战之后的事情了。社区教育兴起的历

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摘要：

一、课题背景（或国内外研究现状）上海将率先建立社会主义市场经济新体制。为此，需要有新的文化观与之相适应，并以此作为新经济体制的文化。这种新文化观的核心是以人的能力为本位。在这样的背景下上海的社会文化、社会心理、社会价值观念等都在发生着深刻的变革，从而对上海市民的素质提出了新要求。上海正在建成国际经济网络中的重要空间节点。这就意味着上海将具有相当高的国际经济参与度。为实现这一目标，就势必对上海市民素质的外向化、乃至符合国际通用化的要求，达到前所未有的紧迫程度。上海正在全面进行城市空间大置换。其中包括产业型置换、居住型置换、交通型置换、综合型置换。城市空间大置换，特别是其中的产业型置换，必然带来行...

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